[應(yīng)用文書]怎樣培養(yǎng)自學(xué)能力(編輯修改稿)
2024-09-19 16:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個個景點(diǎn)，又要居高臨下一覽無余、讀書亦同此理，既要掌握每一個知識點(diǎn)，又要在總體上把握書本知識的框架結(jié)構(gòu)，把握書本知識的主干，支干，思維脈絡(luò)。為達(dá)此目的，可采取以下幾種讀書方法：第一是圈點(diǎn)式讀書法。把書中重點(diǎn)部分劃出來，力求讀通、讀懂、記住。 其次是反饋式讀書法。通過作業(yè)、自測，習(xí)題解答，發(fā)現(xiàn)對知識的掌握是否還有缺陷，然后再回過頭來讀書，做到查缺補(bǔ)漏，進(jìn)—步鞏固知識。第三是框架式讀書法。就是讀教材的課題、節(jié)題、小標(biāo)題。大標(biāo)題，從總體上搞清所學(xué)知識的布局結(jié)構(gòu)。最后是貫通式讀書法。就是以自考大綱為線索，結(jié)合教材的導(dǎo)言；課題、結(jié)論進(jìn)行閱讀、思索，側(cè)重于理清書本的論述過程，從而把握教材的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。 克服簡單重復(fù)的機(jī)械記憶方法。有的自學(xué)者為了記住教材的一個概念，連續(xù)背了數(shù)遍，到考試時仍然沒有答出來。這是自考中較為普遍的現(xiàn)象。從生理角度說，人的大腦接受外界同一信寸刺激連續(xù)重復(fù)多次，大腦皮層工作區(qū)域就容易疲勞。因此，簡單重復(fù)的機(jī)械記憶是不可取的，要根據(jù)人的生理、心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中采用理解記憶，聯(lián)想記憶，形象記憶、對比記憶等常用記憶方法，對于自考自學(xué)者，應(yīng)該掌握以下幾種記憶方法： —是整體記憶與局部記憶相結(jié)合，既要記憶教材的局部知識點(diǎn)，又要記住教材課題。節(jié)題、標(biāo)題，爭取做到看著書的目錄，就能把書本回憶起來。二是簡化記憶法，要記住較長一段內(nèi)容，先找出這段內(nèi)容的中心句或概括出中心思想，通過記住中心句，帶動記住一大片，這種記憶能起到化繁為簡的作用。三是考試前要縮短記憶周期性，考試前的大容量的重復(fù)記憶，必須要有幾個循環(huán)，而且每次循環(huán)都要在前期循環(huán)的基礎(chǔ)上周期有所縮短，周期越短，可靠性就越大，遺忘率越低。 自考學(xué)習(xí)方法因人而異，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，還必須根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用，好的自學(xué)者不僅能掌握所學(xué)知識，更重要的是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 打造“心理優(yōu)勢” 自學(xué)考試既是對自學(xué)者知識、能力的檢測，又是對自學(xué)者意志、毅力、心理素質(zhì)的考驗(yàn)。艱難坎坷的自學(xué)之路險關(guān)道道，障礙重重，大多數(shù)自學(xué)者都會經(jīng)歷失敗的打擊，受挫的磨練。因此,要求自學(xué)者必須打造“心理優(yōu)勢”。 人們在學(xué)習(xí)考試過程中，由干長期的、多次的失敗，逐步形成了心理障礙，學(xué)習(xí)壓力大，厭倦畏難，一進(jìn)考場，精神緊張，不由自主地產(chǎn)生膽怯、恐慌、消沉、失望的心理，破壞了正常的思維能力，導(dǎo)致考試失敗。所謂“心理優(yōu)勢”，就是在排除心理壓力和心理障礙后，所產(chǎn)生的壓倒一切必然成功的一種心理狀態(tài)，它是克服心理障礙最有效的辦法。參加自學(xué)考 試必須具有獲取成功的“心理優(yōu)勢”，即對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有著強(qiáng)烈的成功渴望、成功的信心和成功的把握。它是取得事業(yè)成功的強(qiáng)化劑，自學(xué)者應(yīng)該逐步培養(yǎng)、樹立、保持心理優(yōu)勢。 端正學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因，它既確定了學(xué)習(xí)行為的方向。又賦予了學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)員獲取知識和技能的決定因素之一。選擇了自學(xué)考試，就說明你有學(xué)習(xí)的動機(jī)，也說明了你是一個不畏艱難，勇于拼
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