淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-21 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)們的自學(xué)成果展示的好壞確立一個班級流動領(lǐng)操員。在自學(xué)成果展示那節(jié)課果然有了效果，大部分學(xué)生都基本能夠完成第二節(jié)“擴胸運動”，根據(jù)各個小組的展示，同學(xué)們最終推選出張同學(xué)為班級流動領(lǐng)操員。其實，這是一個良性循環(huán)的過程，通過自學(xué)成果展示這個平臺確定流動班級領(lǐng)操員，在通過下一節(jié)的自學(xué)成果展示再確定下一個班級流動領(lǐng)操員，良性循環(huán)過程下我們看到的是學(xué)生的自學(xué)精神和自學(xué)能力的不斷進(jìn)步，所以，鼓勵學(xué)生的自學(xué)精神除了教師的巧妙引導(dǎo)、積極的語言表揚等，關(guān)鍵是要給予其展示成果的機會和平臺，對于初中生的自學(xué)，這點尤為重要。3 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力在初中體育教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，也并非一勞永逸，它是循序漸進(jìn)的過程。體育教學(xué)中在教師的主導(dǎo)作用下，給學(xué)生適當(dāng)“自主權(quán)”和“自由度”，充分發(fā)揮每個學(xué)生的體育潛在能力，讓學(xué)生成為體育課堂的“主角”，盡可能的給學(xué)生提供自學(xué)的條件，滿足學(xué)生自學(xué)的需求，在體育教學(xué)中不斷的提高學(xué)生的自學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑和方法（1）關(guān)注個體差異，創(chuàng)造自學(xué)條件。由于學(xué)生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異。有些學(xué)生喜歡籃球，有些學(xué)生喜歡排球，有些學(xué)生喜歡集體項目，而有些學(xué)生則喜歡單個項目，老師在教學(xué)中，要巧妙的應(yīng)用教學(xué)方法和手段，最大限度的發(fā)揮每個學(xué)生的自學(xué)潛能，為每個學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)條件。在場地器材有限的情況下，教師更應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造條件。例如，在初中籃球的單手肩上投籃教學(xué)中，由于我校的籃球場地和器材有限，給此內(nèi)容的學(xué)習(xí)帶來不便，所以，我針對學(xué)生喜歡NBA球星和喜歡看NBA比賽的心理，通過視頻制作來講解NBA歷史上籃球投籃的發(fā)展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性，通過觀看多媒體視頻讓學(xué)生自己思考和學(xué)習(xí)，總結(jié)出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，這樣利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為自學(xué)創(chuàng)造條件的處理可使學(xué)生更投入更自覺地學(xué)習(xí)籃球，也讓學(xué)生更深刻的理解其動作要領(lǐng)。所以，要關(guān)注個體差異，努力創(chuàng)造能引起學(xué)生自學(xué)的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生都能積極主動地參與學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都真正地投入到課堂的教學(xué)內(nèi)容中。（2）利用身心特點，滿足自學(xué)需求。初中生正處于身體和智力生長發(fā)育的高峰期，此階段的學(xué)生身體上表現(xiàn)為力量、協(xié)調(diào)、柔韌等基本身體素質(zhì)的不斷增強，心里上表現(xiàn)為活潑好動，表現(xiàn)欲、好勝心和求知欲強等特點，在體育教學(xué)中，我們可以根據(jù)這些身心特點，通過設(shè)置不同的教學(xué)情境和新奇的教學(xué)形式，來滿足學(xué)生的自學(xué)需求。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)過程中，利用學(xué)生的身心發(fā)展的特點，讓他們通過觀察——提問——思考——自學(xué)——展示——驗證對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究，從而滿足學(xué)生的自學(xué)需求。例如，在進(jìn)行初中
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