淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-21 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)們的自學(xué)成果展示的好壞確立一個(gè)班級(jí)流動(dòng)領(lǐng)操員。在自學(xué)成果展示那節(jié)課果然有了效果，大部分學(xué)生都基本能夠完成第二節(jié)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”，根據(jù)各個(gè)小組的展示，同學(xué)們最終推選出張同學(xué)為班級(jí)流動(dòng)領(lǐng)操員。其實(shí)，這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程，通過(guò)自學(xué)成果展示這個(gè)平臺(tái)確定流動(dòng)班級(jí)領(lǐng)操員，在通過(guò)下一節(jié)的自學(xué)成果展示再確定下一個(gè)班級(jí)流動(dòng)領(lǐng)操員，良性循環(huán)過(guò)程下我們看到的是學(xué)生的自學(xué)精神和自學(xué)能力的不斷進(jìn)步，所以，鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)精神除了教師的巧妙引導(dǎo)、積極的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)等，關(guān)鍵是要給予其展示成果的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)于初中生的自學(xué)，這點(diǎn)尤為重要。3 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力在初中體育教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，也并非一勞永逸，它是循序漸進(jìn)的過(guò)程。體育教學(xué)中在教師的主導(dǎo)作用下，給學(xué)生適當(dāng)“自主權(quán)”和“自由度”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的體育潛在能力，讓學(xué)生成為體育課堂的“主角”，盡可能的給學(xué)生提供自學(xué)的條件，滿(mǎn)足學(xué)生自學(xué)的需求，在體育教學(xué)中不斷的提高學(xué)生的自學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑和方法（1）關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)造自學(xué)條件。由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異。有些學(xué)生喜歡籃球，有些學(xué)生喜歡排球，有些學(xué)生喜歡集體項(xiàng)目，而有些學(xué)生則喜歡單個(gè)項(xiàng)目，老師在教學(xué)中，要巧妙的應(yīng)用教學(xué)方法和手段，最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自學(xué)潛能，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)條件。在場(chǎng)地器材有限的情況下，教師更應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造條件。例如，在初中籃球的單手肩上投籃教學(xué)中，由于我校的籃球場(chǎng)地和器材有限，給此內(nèi)容的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便，所以，我針對(duì)學(xué)生喜歡NBA球星和喜歡看NBA比賽的心理，通過(guò)視頻制作來(lái)講解NBA歷史上籃球投籃的發(fā)展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性，通過(guò)觀(guān)看多媒體視頻讓學(xué)生自己思考和學(xué)習(xí)，總結(jié)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為自學(xué)創(chuàng)造條件的處理可使學(xué)生更投入更自覺(jué)地學(xué)習(xí)籃球，也讓學(xué)生更深刻的理解其動(dòng)作要領(lǐng)。所以，要關(guān)注個(gè)體差異，努力創(chuàng)造能引起學(xué)生自學(xué)的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都真正地投入到課堂的教學(xué)內(nèi)容中。（2）利用身心特點(diǎn)，滿(mǎn)足自學(xué)需求。初中生正處于身體和智力生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，此階段的學(xué)生身體上表現(xiàn)為力量、協(xié)調(diào)、柔韌等基本身體素質(zhì)的不斷增強(qiáng)，心里上表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、好勝心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，我們可以根據(jù)這些身心特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)情境和新奇的教學(xué)形式，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的自學(xué)需求。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓他們通過(guò)觀(guān)察——提問(wèn)——思考——自學(xué)——展示——驗(yàn)證對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究，從而滿(mǎn)足學(xué)生的自學(xué)需求。例如，在進(jìn)行初中
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