穿插在語文教學(xué)活動中及語言訓(xùn)練——碗勺筷教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-09-19 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：這就是“碗”字。生：齊讀——開火車師：誰能替“碗”這個(gè)字找找好朋友？【媒體出示圖片進(jìn)行提示】生1：飯碗。生2：湯碗。生3：大碗、小碗。生4：菜碗。……師：你能說說碗有什么用處嗎？生1：我們用碗盛飯。生2：我們用碗盛菜。生3：我們用碗盛湯。利用教學(xué)時(shí)的媒體、圖片結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，用相應(yīng)的句式練習(xí)說話。在這一環(huán)節(jié)中，既達(dá)到了語文知識點(diǎn)認(rèn)識生字“碗”，并能組詞的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又利用前面幫助學(xué)生組詞時(shí)留下的圖片，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)開展了“我們用碗干什么”的句式訓(xùn)練。這樣不僅充分利用了教學(xué)資源，還為學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練降低了難度。（2）承上啟下說說到語言訓(xùn)練，多數(shù)的訓(xùn)練方法時(shí)在學(xué)習(xí)某些知識點(diǎn)時(shí)遇到了，然后進(jìn)行集中的語言訓(xùn)練。在這堂課中，除了有集中的語言訓(xùn)練之外，我還將語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)在承上啟下的過渡語中。師：平時(shí)我們用碗盛飯、盛菜、盛湯。那么，我們用什么來喝湯呢？生：調(diào)羹。師：對，請你把話說完整“我們用什么干什么?！鄙何覀冇谜{(diào)羹喝湯。師：調(diào)羹也叫做“勺”，下面我們就來認(rèn)識一下這個(gè)字?！n堂教學(xué)過渡語除了能起到承上啟下的作用之外，還可以幫助學(xué)生鞏固剛才所學(xué)知識，對不足的、不清楚的地方重溫一遍，同時(shí)提醒學(xué)生下環(huán)節(jié)所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，可以引起學(xué)生注意，提高學(xué)生注意力。而將語言訓(xùn)練作為承上啟下的過渡語，不僅達(dá)到了以上所說的兩點(diǎn)，更重要的是節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會得到更多的語言訓(xùn)練。（3）生活體驗(yàn)說【出示圖片——用筷子吃飯學(xué)生的照片】師：看一看，這是誰啊？生：某某某。師：她在干什么？生：她在吃飯。師：她用什么工具吃飯？生：她用筷子吃飯。師：誰能用“誰用什
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