如何上好五大領域(編輯修改稿)
2024-09-18 17:44 本頁面
【文章內容簡介】 設主要活動， ★分解課程步驟，理清課程思路。把大主題分成若干小主題或幾個階段，每一階段有機聯系，循序漸進，保證主題活動順利有節(jié)奏的進行。（小班可以簡單些） ★預設主要活動，找準活動載體。為保證每個階段活動的實效性，要進行預設主要活動。這些預設的活動都是建立在對幼兒經驗的了解之上，是結合幼兒特點，體現不同年齡班適宜的學習方式，體現“活動性”。（不用過于詳細，否則特別容易造成教師主觀臆斷，只關注活動的進程而忽視幼兒的現狀） ★尊重學習特點，引領主動活動。在主題活動開展的過程中，雖然有了最初的預設階段和主要活動，但不是一成不變的。主題活動的開展應順從幼兒發(fā)展的需要，根據實際情況靈活調整主題活動的進程。幾個階段可以交叉或同時推進，也可以根據幼兒的現狀，調整活動的先后順序，或者根據幼兒的需要，適當刪減獲增加新的內容。把幼兒的需要與教師的預設有機結合。 （四）生成預成結合，實施彈性課程 ★觀察教學現場，反思幼兒需要。在課程開展的過程中，要關注幼兒教學現場，敏感發(fā)現幼兒的需要，調整教育策略。每次教學活動后的反思都是為下一次活動提供有力依據，每一個活動之間都是彼此有機聯系的，是不斷的延伸與發(fā)展。（活動的形式決不僅僅是就集體教學
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