幼兒園五大領域教學方案(同名11977)(編輯修改稿)
2025-05-24 03:43 本頁面
【文章內容簡介】 它們是誰？在干什么？為什么要這樣？” “聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊［螞蟻］ “螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？”?. 點擊［選擇］ “ 還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下?！?幼兒討論?！ 罢埬銇碚f說，誰能預報氣象？” 教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了?！薄∪?、 聽一聽 “農民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？” 播放［青蛙知了］ “知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。” 播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！? 播放［雞］“天要下雨，雞不進窩” 四、 小小氣象員 介紹游戲的題目 介紹晴雨牌的用法。 教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌?！∥?、 活動延伸： 請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？語言領域語言活動《春風在哪里》教學設計活動目標：引導幼兒學習散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境。 理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭,進一步體驗春風的特點。 培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣?；顒訙蕚洌?6
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