【文章內(nèi)容簡介】 下小烏龜。在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。（三）幼兒制作：小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環(huán)節(jié)我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習吧！省得到操作的時候，會犯“圓畫不好”錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。（四）欣賞：幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進行環(huán)保教育。反思：活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學習的欲望。四．體育 小班《螞蟻運糧》說課稿一．設(shè)計意圖23歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時的活動中,結(jié)合本階段的“可愛的小動物”主題活動,運用螞蟻爬著行走的特點,讓幼兒學習螞蟻爬的動作,我選用了“螞蟻運糧”“找食”的本領(lǐng),練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作.“螞蟻”這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動設(shè)計中，我以“螞蟻”爸爸的身份參與活動,并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景,這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感,師生間能更好的進行情感交流和溝通,，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣,: ,:::設(shè)計亮點，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手,雙膝著地爬和跨的技能，(一)準備部分: :小螞蟻們你們好,今天的天氣真好,和爸爸一起來做做操,出來鍛煉一下身體好嗎?我們出來的時候要先跨過家門檻,跨的時候要把腳抬高點,我的寶寶們真能干,做的可真好,現(xiàn)在我們的肚子都餓了,媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎?(二)基本部分 我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬著到那邊去,先看爸爸是怎么做的,把2個膝蓋著地,然后2個手也按在地上,爬啊爬的去找東西吃,找到好吃的東西后再爬回來,爬到家門口,然后再跨過門檻,? A請個別幼兒游戲下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看, B請全體幼兒游戲下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西,寶寶們要跟著爸爸爬,不能爬遠了,懂了嗎?(三).結(jié)束部分,休息下好嗎?第三篇：幼兒園五大領(lǐng)域 說課稿各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我是X號考生。今天我說課的內(nèi)容是。我說課的內(nèi)容主要圍繞說教材、說學情、說活動目標、重難點、說活動準備、說教法和說學法、說活動過程、說活動延伸七個方面來展開。一、說教材：說教材內(nèi)容及在教學中的地位和作用，通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學中的地位 注： 根據(jù)自己所抽課程內(nèi)容簡要分析本節(jié)課的意義根據(jù)《綱要》中指出**班幼兒能夠*****（一）、健康，在集體生活中情緒安定、愉快；、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；，學習保護自己；，動作協(xié)調(diào)、靈活。（二）、語言《指南》中明確指出：學前語言教育活動主要包括文學活動、講述活動和聽說游戲活動?！毒V要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，講話禮貌；，能理解日常用語；；、看圖書；。（三）、社會，有自信心；，學習互助、合作和分享，有同情心；；，不怕困難，有初步的責任感；、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國（四）、科學、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；，動手動腦，探究問題；、交流探索的過程和結(jié)果；和有趣；，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。（五）、藝術(shù)、生活和藝術(shù)中的美；，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；。二、說學情幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括與幼兒的年齡特點，身心發(fā)展狀況，幼兒園原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況。智力發(fā)展的情況，幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣、動機、行為習慣、意志等發(fā)展狀況。注： 根據(jù)綱要結(jié)合幼兒年齡特點指出：小班兒童的發(fā)展與教育（一）、心理的顯著特征；強烈的好奇心。好模仿。同伴關(guān)系的發(fā)展。他們很愿意與其他小朋友在一起玩耍。性格方面的發(fā)展?！暗谝环纯蛊凇笔侵?歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱教育危險期。認知方面的發(fā)展。3歲兒童的思維認知活動，總是有活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。（二）、小班兒童的教育運用多種手段發(fā)展兒童的認知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過操作活動來開展各種認知活動。2創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。3培養(yǎng)兒童生活自理能力與良好的習慣。4滿足兒童正當?shù)幕顒右蟆Ｖ邪鄡和陌l(fā)展與教育（一）、心理的顯著特征1活潑好動 2有意性行為開始發(fā)展 3認知方面具有典型的具體形象性思維。（二）、中班的教育1引導兒童觀察生活，在觀察中學習2培養(yǎng)兒童的同情心3發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力大班兒童的發(fā)展與教育（一）、心理的顯著特征1愛學好問 2抽象思維發(fā)展 3語言能力明顯提高 4有意行為增多 5個性初步形成（二）大班兒童的教育1采用教學游戲化的方法發(fā)展兒童諸方面的能力2利用生活中的機會讓兒童獲得生活經(jīng)驗，養(yǎng)成自理能力 3提供條件讓兒童盡可能參與各種有益活動 4提供運動機會，讓兒童的身體得到充分鍛煉 5做好入學前準備。三、說目標。本次活動的目標，主要從情感，態(tài)度，能力，知識，技能等方面綜合的表達出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標的依據(jù)，注：活動目標是教育活動的起點和歸屬，對活動起著導向作用。根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平我制定了，適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：知識目標能力目標情感目標四、說活動的重點難點、注：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平我以為本次活動的重點是：、我通過利用：活動法、游戲法，實驗法、操作練習法、直觀的重點得意有效的突破。五、說活動準備活動前準備（知識經(jīng)驗準備）注：家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動、資料收集?；顒又袦蕚洌ㄎ镔|(zhì)準備）注：玩具、教具、幼兒用書、教學掛圖等。這些準備活動一是豐富幼兒已有的經(jīng)驗，二是能在活動中突破重難點，便于幼兒理解。六、說教法、學法教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、活動法、游戲法，實驗法、操作練習法、直觀法、觀察法、演示和示范法、談話法、講解與講述等方法，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究，通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗。學法：活動中我運用了游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法、討論法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心的積極投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。七、說活動過程（把每一個教學部分分配好時間：小班1520中班2025大班2530）開始部分：導入導入方式：分為謎語、游戲、律動、音樂、圖片、視頻、談話討論、創(chuàng)設(shè)情境、故事導入等過程部分（可以操作的部分一定要幼兒動手操作，比如畫畫、手工、實驗等）結(jié)束部分：教師歸納總結(jié)八、說活動延伸：鞏固知識、前后呼應（1）教師根據(jù)抽的課題選擇適宜的教學活動結(jié)束本節(jié)課程。（2）延伸活動：a、準備中的物品可投放區(qū)角活動中（美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)、發(fā)現(xiàn)區(qū)）。b、布置環(huán)境。c、家園互動一個活動的結(jié)束，并不意味著教育的結(jié)束，幼兒學習的興趣還在不斷延伸，我會把握這個較好的教育契機，積極引導幼兒。我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝！注：科學教學過程導入方式：分為謎語、游戲、律動、音樂、談話討論、情境、故事導入，能吸引興趣引入課題，教師提出問題，幼兒討論猜測答案。（教師引導內(nèi)容明確，激發(fā)幼兒的探究欲）幼兒動手操作驗證實驗。要求：要體現(xiàn)幼兒主動性、操作性、參與性。幼兒講述在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)。要求：教師引導幼兒自由講述，可以以個人或分組討論得出。教師總結(jié)實驗結(jié)果，為幼兒講述科學依據(jù)。要求：教師語言嚴謹、言簡意賅并符合幼兒年齡特點?；顒友由臁梢砸宰鳂I(yè)形式布置幼兒完成，也可以是繼續(xù)動手操作探索實驗。要求：必須是對本節(jié)課的鞏固及拓展。注：