初中化學和高中化學的銜接(編輯修改稿)
2025-09-18 11:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應，“了解”從鐵礦石中將鐵還原出來的方法兩處有所體現(xiàn)，原大綱要求從得氧、失氧的角度“了解”氧化反應、還原反應； ?。?）新課標要求“知道”常見的金屬與氧氣的反應，原大綱中要求“掌握”鐵的化學性質(zhì)（與氧氣、與鹽酸、硫酸，與硫酸銅溶液的反應）； ?。?）新課標要求“知道”常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，“認識”酸堿的腐蝕性，原大綱要求“掌握”鹽酸、稀硫酸的性質(zhì)，“常識性”介紹濃硫酸和硝酸，“了解”酸的通性，“掌握”氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)，“了解”堿的通性； （6）新課標要求“認識”物質(zhì)的微粒性，“知道”分子、原子、離子等都是構成物質(zhì)的粒子，原大綱對分子的概念、原子的概念要求均為“理解”，并要求 “掌握”它們的應用，對離子的要求是“了解”； ?。?）關于元素，新課標要求“記住”一些常見元素的名稱和符號，原大綱要求“記住并能正確書寫”常見的２４種元素符號； （8）關于化合價，新課標要求“說出”幾種常見元素的化合價，原大綱要求“了解”化合價的含義，能根據(jù)化合價寫出化學式，或根據(jù)化學式判斷化合價； ?。?）關于化學式，新課標要求“能用”化學式表示某些常見物質(zhì)的組成，原大綱要求“理解”化學式的含義，并“掌握”其應用； 當然，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的知識點增加了十幾個。如果到了高一仍使用老大綱老教材，那么，這些刪去的和降低要求的內(nèi)容就要重新補充和強化，這給高一的教學增加了不小的負擔?！ ∪?、注意做好教學方法與教學技巧，讓學生能順利過渡由初中簡單的直觀教學法到高中較深、較難的化學原理教學中 化學是自然科學中的一門基礎學科，高中化學知識邏輯性和抽象性相對較強。這樣看來，如何把化學課的知識性和趣味性結合好，就是化學教師應首先考慮的問題，有些知識較抽象，看不見摸不著，這就增加了教學上的難度，在這種情況下，教師就要多運用日常生活中化學知識和比較形象生動的語言來解釋高中化學教學上的一些化學原理。例如，在講解物質(zhì)
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