初中化學(xué)和高中化學(xué)的銜接-全文預(yù)覽
【正文】 法與教學(xué)技巧，讓學(xué)生能順利過渡由初中簡單的直觀教學(xué)法到高中較深、較難的化學(xué)原理教學(xué)中 化學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，高中化學(xué)知識邏輯性和抽象性相對較強?！ ⌒抡n標(biāo)中有但比原大綱降低了要求的有： （1）新課標(biāo)要求“知道”Ｏ２和CO２的主要性質(zhì)，原大綱要求“掌握”Ｏ２（碳、硫、磷、鐵在氧氣里燃燒）和ＣＯ２（跟水、石灰水的反應(yīng)）的化學(xué)性質(zhì)； ?。?）新課標(biāo)要求“初步學(xué)習(xí)”在實驗室制取Ｏ２和ＣＯ２，原大綱要求掌握”Ｏ２和ＣＯ２的實驗室制法； ?。?）氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)在新課標(biāo)中也降低了要求，只在“認識”氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，“了解”從鐵礦石中將鐵還原出來的方法兩處有所體現(xiàn)，原大綱要求從得氧、失氧的角度“了解”氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)； ?。?）新課標(biāo)要求“知道”常見的金屬與氧氣的反應(yīng)，原大綱中要求“掌握”鐵的化學(xué)性質(zhì)（與氧氣、與鹽酸、硫酸，與硫酸銅溶液的反應(yīng)）； ?。?）新課標(biāo)要求“知道”常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，“認識”酸堿的腐蝕性，原大綱要求“掌握”鹽酸、稀硫酸的性質(zhì)，“常識性”介紹濃硫酸和硝酸，“了解”酸的通性，“掌握”氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)，“了解”堿的通性； ?。?）新課標(biāo)要求“認識”物質(zhì)的微粒性，“知道”分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，原大綱對分子的概念、原子的概念要求均為“理解”，并要求 二、研究初、高中化學(xué)教材與相關(guān)知識點的銜接 一、研究初、高中的課程標(biāo)準與教學(xué)大綱 與原義務(wù)教育化學(xué)課程相比，化學(xué)新課程無論在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)要求、教學(xué)方式等方面，都發(fā)生了顯著變化。初中化學(xué)和高中化學(xué)的銜接在平時的教學(xué)中經(jīng)常聽到一些學(xué)生說“怎么到了高中化學(xué)這么難學(xué)，原來我在初中時的化學(xué)都學(xué)得挺好的”。要想使學(xué)生走出“化學(xué)難學(xué)”的困境，就必須搞好高一與初中化學(xué)課程教學(xué)中的幾個銜接問題。因此，深入開展化學(xué)課程的研讀活動，切實把握化學(xué)新課程在教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的變化，提前做好應(yīng)對工作，是初高
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