為打造高效課堂做準(zhǔn)備(編輯修改稿)
2024-09-18 07:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去營(yíng)造這個(gè)情境，那么為了更好的提升效果，我們應(yīng)在情境的創(chuàng)設(shè)中，關(guān)注以下細(xì)節(jié)：（1）優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效的營(yíng)造英語(yǔ)課堂氛圍。好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，并將其調(diào)整到適于學(xué)生接受新知識(shí)的狀態(tài)。同時(shí)‘為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。許多老師都非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的老師都會(huì)運(yùn)用各種方法導(dǎo)入新課，確實(shí)為課堂教學(xué)增添了不少色彩。但情境的創(chuàng)設(shè)只為更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，而非課堂教學(xué)的重點(diǎn)。有的老師會(huì)過(guò)于注重這個(gè)環(huán)節(jié)，花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力，并且弄得很花俏，兜了一個(gè)大圈子，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也使得學(xué)生的興趣大減。因此，我們要處理好導(dǎo)入的細(xì)節(jié)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，快速的營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍。正如今天周育丹老師的課，課前一首簡(jiǎn)短的《If you are happy！》的歌曲，就馬上為學(xué)生營(yíng)造了該堂課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，并自然的切入了生活的主題。我想像這樣簡(jiǎn)單、有趣、快速、有效的導(dǎo)入正是我們提高可教學(xué)效率所需要的。（2）關(guān)注教師的語(yǔ)言描述，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理學(xué)習(xí)氛圍。在情境的創(chuàng)設(shè)中，有些教師總想把情境創(chuàng)設(shè)得更豐富、更完美，而不厭其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳盡的描述，可惜的是學(xué)生對(duì)你的高談闊論是聽得一團(tuán)霧水，心里直哆嗦著：這是什么鳥語(yǔ)？我怎么一句也聽不懂啊。同時(shí)，在學(xué)生心里也形成了巨大的壓力感和恐懼感，效果適得其反。因此，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們要關(guān)注自身的語(yǔ)言描述，盡量把它建立在學(xué)生能理解的語(yǔ)言基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句，使學(xué)生一聽了然。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等各種輔助形式，幫助我們巧妙的營(yíng)造課堂情境，并為學(xué)生營(yíng)
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