【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)的同時(shí)，更多時(shí)候要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，所謂“授人以魚”不如“授人以漁”。學(xué)生一旦掌握了科學(xué)實(shí)用的方法，面對(duì)老師提出的問題，就能采用各種手段，通過多種途徑，搜集相關(guān)資料，處理各種信息，最終解決形形色色的問題。日積月累，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng)了，知識(shí)的儲(chǔ)備也豐富了，思維的積極性、主動(dòng)性也大大提高。在教《鴻門宴》，講到詞類活用時(shí)，曾設(shè)計(jì)了這樣的一段練習(xí)，就是讓學(xué)生把從初中到高中學(xué)到的文言文和古詩詞集中起來，將其中的詞類活用情況逐一抄錄并進(jìn)行歸類，然后自制表格統(tǒng)計(jì)打印，看班上誰找到的例詞最多、最全。在此基礎(chǔ)上，我開展了“剖析成語看活用”的語文活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能搜集存在詞類活用現(xiàn)象的成語并進(jìn)行分析。通過這一類訓(xùn)練，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力、查閱工具書的能力和思考辨析問題的能力，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的包容性、開放性和生活性。六、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹Ｈ绻麑W(xué)生對(duì)自己沒有自信，如果他們甚至認(rèn)為自己沒有希望、很壞、愚蠢，那就沒有效率可言。學(xué)生在什么時(shí)候?qū)W習(xí)最有效？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師、父母、同學(xué)都認(rèn)為他很好，他自己也認(rèn)為自己很好時(shí)，他的學(xué)習(xí)是最有效的。１、優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，必須有約束的機(jī)制。每個(gè)學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時(shí)交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過程。在小組學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都必須參與，每位同學(xué)每天至少舉手發(fā)言一次。課堂上各項(xiàng)活動(dòng)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯(cuò)的作業(yè)必須改正，更正時(shí)要分析錯(cuò)誤原因。每位教師可以依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。對(duì)缺課、不交作業(yè)的學(xué)生，任課教師要及時(shí)了解情況，找學(xué)生談話，做好思想教育工作，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。用微笑和目光的交流來表達(dá)你的關(guān)注。要經(jīng)常用微笑或目光與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)?？矗蠋熢诳粗夷兀∫屗械膶W(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。好學(xué)生是夸出來的。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示——老師器重我。一定要找到欣賞、夸獎(jiǎng)的理由，找到欣賞、夸獎(jiǎng)的方向，找到欣賞、夸獎(jiǎng)的那些“點(diǎn)”。學(xué)習(xí)不好，成績(jī)不好，是與沒興趣、不努力相聯(lián)系的。如果讓學(xué)生的興趣跟上來，努力跟上來，成績(jī)也跟上來，你就要找出那些值得夸獎(jiǎng)的、值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，找到他的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的積極性，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的熱情，然后小心翼翼地將這一點(diǎn)點(diǎn)的積極性、一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長(zhǎng)起來，壯大起來。用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。在一節(jié)公開課后有一個(gè)學(xué)生抱怨老師不公平，原因是課堂上該生舉了五次手要求發(fā)言，只獲準(zhǔn)了兩次，而鄰座的同學(xué)也舉了五次卻被獲準(zhǔn)三次?？梢娢覀兊膶W(xué)生是多么地看重那不經(jīng)意的允許呀！其實(shí)藏在背后的是學(xué)生的被認(rèn)可感，是一種被承認(rèn)的需要。高效的課堂需要方方面面的打造，老師一定要注意細(xì)節(jié)，從每一點(diǎn)一滴做起，才能真正讓語文課堂更高效，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，保證教學(xué)目標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高語文教學(xué)的成效，老師更加從容，學(xué)生更加輕松！語文是什么？語文是對(duì)秦磚漢瓦的向往；語文是對(duì)唐詩宋詞的熱愛；語文是對(duì)陶淵明“不為三斗米折腰”的嘆服；語文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜。語文是一手流利的方塊字；語文是離不開名著的雙眸；語文是聽人講話時(shí)的那份專注；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄。語文是與生人見面時(shí)，彬彬有禮的“您好！”；語文是與他人辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì)；語文是處變時(shí)，鎮(zhèn)定自若的神情。語文是舉手投足間的“書卷氣”；語文是撿紙屑時(shí)彎下的腰；語文是拋向不守公德者厭惡的眼神……語文是初升的朝陽，噴薄而出，霞光萬道；語文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動(dòng)；語文是黃昏天邊如血的夕陽，映照旅人，染紅山川。這些美好的事物，口頭描述是“語”，抒寫就成“文”。它們都是語文的華美樂章。語文是古都洛陽國色天香的牡丹；語文是夜星下靜謐的荷塘；語文是古道邊長(zhǎng)亭外無聲的冷月；語文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛?？傊?，語文就是生活的真、美、美的升華。綜上所述，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。第三篇：打造高效課堂改革體會(huì)打造高效課堂新課程改革體會(huì)夏惠芳新課程教學(xué)改革在我們學(xué)習(xí)已經(jīng)經(jīng)歷了四年之久的歷程，從原先的杜郎口教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，到今天已經(jīng)形成我校風(fēng)格的：杜郎口摸式+我校特色，即充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，打造高效課堂的教學(xué)模式我們新課程教學(xué)改革的目的在于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓你的課堂充滿生命力，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，每節(jié)課中，力爭(zhēng)大多數(shù)學(xué)生有收獲，這是我們課程改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的學(xué)生好表