【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 撥、啟發(fā)、評(píng)價(jià)、歸納等形式，不著痕跡的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并在學(xué)生產(chǎn)生疑難、引發(fā)爭(zhēng)議時(shí)發(fā)揮“點(diǎn)睛”作用。此過(guò)程力爭(zhēng)通過(guò)重建新型的師生、生生關(guān)系，優(yōu)化互動(dòng)方式，產(chǎn)生思維的共鳴，從而使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)和諧發(fā)展的目的。此環(huán)節(jié)控制在15分鐘之內(nèi)。拓展提升在前面三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深的進(jìn)行了學(xué)習(xí)和掌握，基本完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了使學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)做到由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，從而舉一反三，融會(huì)貫通。為此，教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展內(nèi)容，由課內(nèi)向課外延伸，由廣度向深度縱深，進(jìn)而讓學(xué)生獨(dú)立探究，解決實(shí)際問(wèn)題拓展應(yīng)用知識(shí)，教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)精講、點(diǎn)撥，對(duì)本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合提升，保證學(xué)習(xí)能力目標(biāo)的完成，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。此環(huán)節(jié)控制在5分鐘之內(nèi)。堂清日結(jié)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師要依據(jù)導(dǎo)學(xué)案所配套的導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)、強(qiáng)化理解和掌握，達(dá)到當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決。同時(shí)注重反饋問(wèn)題的設(shè)置要有梯度，要兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生。既要有基礎(chǔ)檢測(cè)，也要有拓展延伸，同時(shí)鼓勵(lì)教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上大膽創(chuàng)新，出奇制勝。此環(huán)節(jié)控制在10分鐘之內(nèi)。以上五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，圍繞三維目標(biāo)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，輕松自如的獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。我們認(rèn)為高效課堂的開(kāi)展并不是一件孤立的事情，上課前的各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)是重要基礎(chǔ)，把這個(gè)基礎(chǔ)做扎實(shí)才是課堂能高效的基本保證。我們主要是從以下幾個(gè)方面打牢這個(gè)基礎(chǔ)的：一、精心組織，開(kāi)展高效實(shí)用的集體備課為了深挖教材、統(tǒng)一思想、探討教法、分析學(xué)情，從而博采眾長(zhǎng)，資源共享。我們?cè)诿恐芪逑挛绲谌?jié)學(xué)生放學(xué)后，全體教師以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展集體備課。集體備課在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平衡學(xué)科內(nèi)部差異、助推年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面起到了一定的積極作用，更是有效打造高效課堂的基礎(chǔ)。有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，使集體備課落到實(shí)處集體備課時(shí)，備課組長(zhǎng)提前要拿出備課計(jì)劃，列出備課提綱，確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都對(duì)本次的備課內(nèi)容做好知識(shí)和思想的準(zhǔn)備，以期在活動(dòng)過(guò)程中能有更多的智慧的碰撞和思想的共鳴。豐富備課形式，使集體備課更具多樣性和實(shí)用性除了常規(guī)的集體備課外，我們還定期不定期的以教研組為單位組織教師進(jìn)行互相聽(tīng)課觀摩，下課后以這節(jié)課為實(shí)例，針對(duì)高效課堂實(shí)施方面的種種困惑和不足進(jìn)行討論修正，從而集思廣益、精益求精。二、認(rèn)真研究分析，充分用好金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案非?？茖W(xué)的給我們提供了高效課堂實(shí)施的基本流程，是金太陽(yáng)集團(tuán)眾多專家集體智慧的結(jié)晶。因此，我們非常注重導(dǎo)學(xué)案在實(shí)施高效課堂過(guò)程中的重要作用，對(duì)此，我們是這樣做的：注重提高教師對(duì)學(xué)案的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)真對(duì)待、靈活使用為了提高教師的認(rèn)識(shí)，我們通過(guò)形式多樣的會(huì)議座談、培訓(xùn)研討，以解放思想，提高認(rèn)識(shí)。從而有效指導(dǎo)教師對(duì)金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)與使用。認(rèn)真研討學(xué)案，堅(jiān)持二次備課由于金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案的編排不可能符合所有教師的授課思路和各個(gè)班級(jí)的學(xué)情，所以要求教師必須認(rèn)真研討學(xué)案，進(jìn)行二次備課，把學(xué)案轉(zhuǎn)化為適合自己班級(jí)教學(xué)的好幫手，并能熟練自如的和教材緊密結(jié)合起來(lái)。在開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái)的具體實(shí)踐中，我們的老師和學(xué)生由開(kāi)始的不習(xí)慣到現(xiàn)在的積極參與，我們的課堂由原來(lái)的死氣沉沉到現(xiàn)在的暢所欲言，我們深深地感覺(jué)到了高效課堂帶給我們的可喜變化。但高效課堂對(duì)我們來(lái)說(shuō)畢竟是個(gè)新生事物，我們也就是在摸著石頭過(guò)河。在具體的實(shí)施過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)一些偏差和失誤，肯定還會(huì)遇到一些這樣或那樣的坎坷與阻力，對(duì)此，我們有著清醒的認(rèn)識(shí)。在今后的課堂改革得摸索過(guò)程中，我們一定會(huì)不斷地反思總結(jié)，用理智的頭腦去克服困難，更富理性的踐行高效課堂改革。為提高城關(guān)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，為推進(jìn)我縣的教育教學(xué)改革盡到我們的綿薄之力。相信，只要有我們?nèi)＝處煹呐εc堅(jiān)持，在打造高效課堂這條光明大道上我們肯定能走的越來(lái)越穩(wěn)，越來(lái)越遠(yuǎn)。王輝20121123第四篇：蒲河小學(xué)打造高效課堂的亮點(diǎn)做法匯報(bào)蒲河小學(xué)建設(shè)高效課堂中的存在問(wèn)題與對(duì)策——來(lái)自9月30日教學(xué)一線的問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題與做法20111012隴西縣蒲河小學(xué)打造高效課堂的亮點(diǎn)做法匯報(bào)20111012一、師資情況目前，我?，F(xiàn)有任課教師14人，平均年齡41。3歲。一半是老教師，教師隊(duì)伍。呈現(xiàn)中年教師偏少，老青兩級(jí)分化狀態(tài)。在這個(gè)隊(duì)伍中，有縣級(jí)骨干教師1人，年輕教師大部分承擔(dān)過(guò)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，在教育教學(xué)工作上有經(jīng)驗(yàn)、有方法、有上進(jìn)心。可是對(duì)新的教學(xué)模式有些茫然，課堂效果不佳，影響整體教學(xué)質(zhì)量的提高。為更好的提高老師師資水平，我們學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教師每個(gè)學(xué)期讀教學(xué)名著一本，寫(xiě)教育日志、還積極引領(lǐng)老師們到外地學(xué)習(xí)聽(tīng)課。聆聽(tīng)名師的教誨。借鑒名師的教法，博采名師的智慧，并鼓勵(lì)老師上公開(kāi)課，參加各級(jí)舉行的各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)，撰寫(xiě)論文、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形