教研活動記錄word版(編輯修改稿)
2024-09-17 22:51 本頁面
【文章內容簡介】 ：活動內容及過程：一、聽課錢炳林老師上教研課。二、評課 開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組內教師評課、議課。啟示及主要收獲： 用創(chuàng)設情景的方式引入新課，極大地調動了學生的積極性，講解條理，思路清晰，對問題的提出，給學生留出了一定的思考時間，引導學生討論，鼓勵學生大膽發(fā)言，有針對性的訓練，并隨時進行評價點撥，遵循了以學生為主體，教師為主導的原則，給學生發(fā)展空間，符合新課改的思想。最后的拓展題講解不夠透徹，學生理解不一定太好。教研活動記錄時 間第九周地點：階梯教室參加人數(shù)9人缺席人數(shù)：活動內容及過程： 一、“六認真”質量，自查，互查二、 反饋三．聽課任春明老師上教研課。四、評課 開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組內教師評課、議課啟示及主要收獲：1． 通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認真工作情況，也更便于大家取長補短，相互交流學習。 2．任老師在教學中由學生舊知引入，聯(lián)系學生所了解知識導入新課，學生興致較高。本課條理清晰，教學用語規(guī)范，有較強的駕馭課堂的能力，選題很有代表性，對新知識的傳授采用小坡度，一步一達標的方法，對教學重點的強調和訓練都到位，難點過渡很順利，學生有充分的思考和練習時間，有利于學生扎實的掌握知識，防止了差生掉隊。 教研活動記錄時 間第十一周地點：階梯教室參加人數(shù)13人缺席人數(shù)：無活動內容及過程：一、理論學習練習設計的有效性二、有效教學大家談啟示及主要收獲： 數(shù)學課堂教學的有效性既要關注學生當前發(fā)展，同時還要關注學生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。因此，學生是否有進步或是否有發(fā)展是衡量數(shù)學課堂教學有效性的主要標準。教研活動記錄時 間第十二周地點：階梯教室參加人數(shù)9人、10人缺席人數(shù)：
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