【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球教學(xué)中學(xué)生的參與度主備人陳述學(xué) 生 在 參 與 活 動(dòng) 時(shí) 的 狀 態(tài) 分 為 主 動(dòng) 參 與 和 被 動(dòng)　 參 與 兩種 。作 為 一 種積 極 的狀 態(tài)。主 動(dòng)參 與體 現(xiàn) 了人 們 對(duì) 事 物　 的積 極 的 興趣 和 向上 的 態(tài)度 。反 觀 被 動(dòng) 參 與 就 難 以取 得 良好　 的效 果 ，同樣 難 以 實(shí)現(xiàn) 預(yù) 想 的 目標(biāo) 。 在 足 球 課 的教 學(xué)過(guò) 程 中 ， 起 主 導(dǎo) 作 用 的教 師應(yīng) 該 設(shè) 法轉(zhuǎn) 變 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 方 式 ．提高 學(xué)生 的課 堂 參 與度 ，在 師 生 互 動(dòng) 的 氛 圍 中提 高足 球 教 學(xué)質(zhì) 量 ，實(shí)　 現(xiàn) 教 學(xué) 目標(biāo) ?！?關(guān) 鍵 詞 ：主 動(dòng) 參 與　 足 球 教 學(xué) 參 與 度　 一 直 以 來(lái)。如 何 在 足 球 教 學(xué) 中提 高 大 學(xué) 生 的 參 與度是一項(xiàng) 重 要 的 教 學(xué) 任 務(wù) 。結(jié) 合 教 學(xué) 實(shí) 踐 ，在 足 球 課 的 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程中可 以 通 過(guò) 如 下什么 手 段使 學(xué)生 的課 堂 參 與度 得 到 提 高 。組員討論總結(jié)經(jīng)過(guò)老師的研討得出以下幾點(diǎn)：一 要 把足 球 教 學(xué) 的 意 義 詳 細(xì) 地 闡 述 給 學(xué) 生 ?！?、 在 講 足 球 課 的 過(guò) 程 巾 ．教 師應(yīng) 該 介 紹 學(xué) 習(xí) 足 球 的 目的 。讓學(xué) 生 明確 學(xué) 習(xí) 足 球 的 意 義 。這 樣 可 以借 助 多 媒 體 播 放 國(guó) 內(nèi) 外的 重大 賽 事 介 紹 和 國(guó) 內(nèi)外 對(duì) 足 球 新 聞 的報(bào) 道 ，加 深 學(xué) 生 在 足球 方 面 的認(rèn) 識(shí) ．通 過(guò) 多 媒 體 視 頻 向?qū)W 生 展 示 我 國(guó)在 建 國(guó)前 后足球 領(lǐng) 域 取 得 的 進(jìn) 展 和 足 球 界 的 前 輩 的 成 才 事 跡 。幫 助 學(xué) 生系統(tǒng) 全 面 地 了解 足 球 這 項(xiàng) 運(yùn) 動(dòng) 社 會(huì) 學(xué) 價(jià) 值 與 健 身 的價(jià) 值 。學(xué)生 在 深 刻 認(rèn) 識(shí) 學(xué) 習(xí) 足 球 的 意 義 的 同 時(shí) ， 自然 會(huì) 主 動(dòng) 參 與到 足球 課 的學(xué) 習(xí)中。從 提 高 學(xué) 生 對(duì)體 育課 的參 與度 ?！?二 、提 高 學(xué) 生 的 教 學(xué) 過(guò) 程 參 與 度 離不 開 教 師 自身 的 人 格　 魅 力 ?！?教 師 在 教 學(xué) 過(guò) 程 中 應(yīng) 該 積 極 主 動(dòng) 地 發(fā) 揮 自身 的 主 導(dǎo) 作　 用 ，通 過(guò) 自己 的教 學(xué) 言 行 和教 學(xué)思 想 感 染 和教 育 學(xué) 生 。教 師 的　 一 言一 行 、舉 手投 足 和 授課 藝 術(shù) 都 可 以 潤(rùn) 物 細(xì) 無(wú) 聲 地 影 響 學(xué)　 生 。所 以 ，教 師 格 外 注 重 教 學(xué) 水 平 的提 高 ，這 是 突 出足 球 教 學(xué)　 效 果 和 提 高 學(xué) 生 參 與度 的根 本 方 法 。此 外 ，講 授 足球 的體 育 教　 師還 應(yīng) 該 懷 有 高度 的 責(zé) 任 心 及 高 度 的 事 業(yè) 心 ．以 飽 滿 的熱 情　 投 入 教 學(xué) 中 ，無(wú) 時(shí) 無(wú) 刻 不 體 現(xiàn) 出對(duì) 學(xué) 生 的關(guān) 愛 ，使 學(xué) 生 處 在 一　 個(gè) 良好 的 教 學(xué) 氛 同 巾 。存 此過(guò) 程 中 ，任課 教 師 的率 先 垂 范 作 用　 顯 得 十 分 必要 。教 師 應(yīng)該 一 視 同仁 地 對(duì) 待 學(xué) 生 的 請(qǐng) 求 ，尊 重 學(xué)　 生 的 想 法 。教 學(xué) 活 動(dòng)之 外 ．教 師 還應(yīng) 該 積 極 主動(dòng) 地 和學(xué) 生 進(jìn) 行　 溝 通 ，從 各 個(gè) 方 面 引 導(dǎo) 和關(guān) 懷 學(xué) 生 。 　 三 、要 對(duì) 上 課 地 點(diǎn) 的器 材 布 置 多加 關(guān) 注 。　 要 讓 學(xué) 生 的 課 堂參 與度 得 到 提 高 ．在 上 課 前 對(duì) 場(chǎng) 地 進(jìn) 行　 精 心 布 置 也 是 非常 重 要 的部 分 。 干凈 明亮 的操 場(chǎng) 能 從 精 神 上　 帶 給 學(xué) 生 愉悅 的感 受 ．從 而使 學(xué) 生 的 大 腦 皮 質(zhì) 受 到 良性 刺 激 ．　 使 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 足球 的興 趣 得 到 激發(fā) 。反 之 ，如 果 球 場(chǎng) 上 的 標(biāo) 志 線　 模 糊 不 清 ，衛(wèi) 生 環(huán)境 難 以 接 受 ，上 課 用 的足 球 打氣 打 得不 夠 或　 嚴(yán) 重 損壞 ，就 會(huì) 使學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興趣 受 到 抑 制 ，自然也 就 降 低 參　 與 興 趣 。此 外 ，教 師 還 應(yīng)該 善 于 利 用 各 種 教 具 ，如 實(shí) 心 球 、運(yùn)球　 障 礙 和運(yùn) 球 眼 罩 等 多 種 多 樣 的 教 具 ，讓 學(xué) 生 感 到學(xué) 習(xí)過(guò) 程 充　 滿 挑 戰(zhàn) 和 新 意 ，提 高 學(xué) 生 參 與 教 學(xué) 活 動(dòng) 的 積極 性 ?！?四 、做 好 課 前 的 準(zhǔn) 備 活 動(dòng) ?！?足球 運(yùn) 動(dòng) 是 身體 運(yùn) 動(dòng) 非 常 劇 烈 的 活 動(dòng) ， 因此 上 課 前 的準(zhǔn)　 備 活 動(dòng)是 非 常 必要 的 。 準(zhǔn) 備 活 動(dòng) 做 得 是 否 充 分 直 接 關(guān) 系 到學(xué)　 生 的運(yùn) 動(dòng) 能 力是 否 可 以 提 高 ，另 外 還 能 夠 避 免 發(fā) 生 意 外 傷 害　 事 故 。傳 統(tǒng) 的 足球 教學(xué) 準(zhǔn)備 活 動(dòng) 一 般 是 在 原 地 在 教 師 的 指 導(dǎo)　 下 做 徒 手 操 等 原 地 活 動(dòng) ．創(chuàng) 意 不 夠 新 穎 ，學(xué) 生 會(huì) 覺 得 枯 燥 和　 單 調(diào) ．因此 學(xué) 生 在 做 此 類 動(dòng) 作 時(shí) 大 多 是 在 應(yīng) 付 ，不 能 以 認(rèn) 真　 的 態(tài) 度 去 做 ．從 而 就 不 能 活 動(dòng) 全 身 ．為 后 續(xù) 的 教 學(xué) 活 動(dòng) 帶 來(lái)　 不 便 和 隱 患 。所 以教 師 要 對(duì) 課 前 準(zhǔn)備 活 動(dòng) 的方 式 和形 式 進(jìn) 行　 改 革 和 創(chuàng) 新 ，例 如 可 以 在 徒 手 操 之 后 ，編排 一 些 游戲 使 學(xué) 生充　 分參 與進(jìn) 來(lái) 。使 準(zhǔn) 備 活 動(dòng) 更 多 樣 化 ，使 學(xué) 生 的參 與度 得 到進(jìn) 一　 步 提 高 。　 五 、教 師 要做 好教 學(xué)示 范 動(dòng) 作 。　 在 足 球 教 學(xué) 的 過(guò) 程 中 ．標(biāo) 準(zhǔn) 規(guī) 范 的 示 范 動(dòng) 作 有 很 強(qiáng) 的視　 覺 沖 擊 力 ．這 種 是 一 種 無(wú) 聲 勝 有 聲 的 特 殊 教 學(xué) 方 式 。授 課 教　 師 在 做 示 范 動(dòng) 作 的 同 時(shí) 可 以講 授 相 關(guān) 的 動(dòng) 作 技 巧 和 技 術(shù) 要　 點(diǎn) ．讓 教 學(xué) 示 范 與 教 學(xué) 語(yǔ) 言 起 到 相 互 補(bǔ) 充 的作 用 ，這 樣 做 不　 但 可 以 使 足 球 教 學(xué) 的效 果 得 到 強(qiáng) 化 ．而 且 能 夠 激 發(fā) 學(xué) 生 嘗 試　 的欲 望 。教 師 在 教 學(xué) 活 動(dòng) 中要 善 于 結(jié) 合 學(xué) 生 的 身體 條 件 和運(yùn)　 動(dòng)基 礎(chǔ) 有 針 對(duì) 性 地 進(jìn) 行 不 同 的教 學(xué) 。 教 學(xué) 的示 范 過(guò) 程 中 ，必　 須 做 到 一 切 從 教 學(xué) 實(shí) 際 出 發(fā) ．按 照 教 學(xué) 內(nèi) 容 的不 同 做 出 不 同　 的教 學(xué) 示 范 。 六 、在 教 學(xué) 方 法方 面 要 和學(xué) 生互 動(dòng) 。讓 學(xué) 生 和 老 師 一 起 探　 索 更 加 有 效 的 新 的教 學(xué)方 法。 讓 學(xué) 生 找 到 參 與 足 球 運(yùn) 動(dòng) 的 快 樂 所 在 ．通 過(guò) 多 樣 化 的 教 學(xué) 方 法 達(dá) 到 教 學(xué) 相長(zhǎng) 的效 果 。教 師在 教 學(xué) 實(shí) 踐 中 ，必 須 結(jié) 合 不 同學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)情 況 ．采 取 不 同 的教 學(xué) 措 施 ，讓 所 有 的 學(xué) 生 都 能　從 課 堂 上 學(xué) 習(xí) 足 球 技 術(shù) 。讓 學(xué) 生 真 正 體 會(huì) 到 足 球 運(yùn) 動(dòng) 中 的 快 樂 所 在 ，養(yǎng) 成 積 極 主 動(dòng) 參 與 教 學(xué) 的意 識(shí) 。此 外 ，教 師 應(yīng) 結(jié) 合 足 球 運(yùn) 動(dòng) 的 特 色 利 用 多 種 教 學(xué) 手 段 使 課 堂 的 教 學(xué) 內(nèi) 容 更 加 豐　富 ．使 課 堂 氣 氛 更 加 活 躍 ，最 大 限 度 地 使 學(xué) 生 的 主 觀 能 動(dòng) 性 得 到 發(fā) 揮 。 例 如教 師 可 以 向 學(xué) 校 申請(qǐng) 組 織 班 級(jí) 間 或 系 部 間 的 足 球 比 賽 ，讓 學(xué) 生 在 競(jìng) 爭(zhēng) 中體 會(huì) 到 足 球 運(yùn) 動(dòng) 的 團(tuán) 隊(duì)魅 力 ，進(jìn) 一 步 促 進(jìn) 學(xué) 生愛 足球 和學(xué) 習(xí)足 球 。　 綜 上所 述 ．要 在 足球 教學(xué) 過(guò) 程 中使 大學(xué) 生 的參 與 度 得 到　 提 高 ．關(guān) 鍵 是 要 激 發(fā) 廣 大學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 足球 技術(shù) 和 足球 專 業(yè) 知 識(shí)　 的 興趣 。在 教 學(xué) 的方 法 、教 學(xué) 的 目標(biāo) 、教 學(xué) 的 內(nèi)容 和教 學(xué) 的場(chǎng)　 地 等各 個(gè) 方 面力 爭(zhēng) 做 到完 美 ，使 學(xué) 生學(xué) 習(xí) 足球 的積 極 性 得 到　 最 大 限度 的調(diào) 動(dòng) ．從 而積 極 主動(dòng) 地 參 與 足 球 教學(xué)圍場(chǎng)二中足球教學(xué)教研活動(dòng)記錄時(shí)間中心發(fā)言人活動(dòng)形式教法研討主題：學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)主持（備）人陳述學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球講解與練習(xí)形式：動(dòng)作方法：（1）腳內(nèi)側(cè)弧線球：踢任意球常用的腳法。射門時(shí)，踢球隊(duì)員用腳兜住球的側(cè)下部，用力將球踢出，球在空中畫出一道弧線，酷似香蕉的形狀，故又稱香蕉球。（2）基本動(dòng)作要領(lǐng)：踢定位球時(shí)，直線助跑，支撐腳踏在球的側(cè)方15厘米左右處，膝關(guān)節(jié)微屈，在支撐腳著地的同時(shí)踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動(dòng)。在前擺過(guò)程中屈膝外轉(zhuǎn)，踢球腳的內(nèi)側(cè)正對(duì)出球方向，小腿加速前擺，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的后側(cè)部。 （3）腳內(nèi)側(cè)踢球在腳與球接觸過(guò)程中有兩種方法：一種是推送的踢法。這種踢法腳觸球時(shí)，踢球腿要繼續(xù)前擺，這樣踢球腳與球接觸的時(shí)間較長(zhǎng)，出球易平穩(wěn)。另一種是敲擊踢法。踢球時(shí)，踢球腿的大腿擺動(dòng)不大，只是小腿快速前擺擊球，擊球后，小腿突然停止前擺，該動(dòng)作接觸時(shí)間短促，動(dòng)作有力。 （4）易犯錯(cuò)誤：第一，踢球腿膝蓋外轉(zhuǎn)不夠，腳尖沒有翹起。第二，擺腿動(dòng)作太緊張，：（按學(xué)生的體力和掌握情況可以選擇性地進(jìn)行）(1)技術(shù)概念、特點(diǎn)和作用結(jié)合踢球部位采用一般性的講解。(2)動(dòng)作方法應(yīng)按照動(dòng)作結(jié)構(gòu)：助跑、支撐擺腿、擊球、隨前的順序進(jìn)行講解。示范時(shí)可采用完整示范的方法。組員討論總結(jié)經(jīng)過(guò)小組成員討論對(duì)主備人的聯(lián)系方法和注意事項(xiàng)做出了補(bǔ)充：動(dòng)作的主要部分：支撐、擺腿、擊球可采用部分講解，邊講解、邊示范的方法。1動(dòng)作的關(guān)鍵部分：擊球部位(擊球點(diǎn)與運(yùn)用部位)，可采用突出講解，邊講解，邊示范反復(fù)進(jìn)行的方法。2發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，屬于個(gè)別的可采用分散講解；帶有共性的采用集中講解。講解時(shí)，首先應(yīng)指出錯(cuò)誤出現(xiàn)在什么地方，然后分析產(chǎn)生錯(cuò)誤原因，最后提出糾正方法。為使學(xué)生能夠辯別動(dòng)作的正誤，看清錯(cuò)誤動(dòng)作的具體形象，必要時(shí)可采取帶有夸張性的示范方法。3復(fù)習(xí)教材應(yīng)根據(jù)課的具體任務(wù)和要求，可采用提問(wèn)式，即教師問(wèn)，學(xué)生答的講解方法，示范可采取重點(diǎn)突出的完整法。4傳球的準(zhǔn)確性和射門的命中率均可采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的講解方式，即教師提示，學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)的方法進(jìn)行。示范與講解緊密結(jié)合，故可采用邊講解邊示范的方法。5傳球與射門力量的掌握可采取分析對(duì)比的講解方法，根據(jù)傳球與射門的距離和效果，從擺幅的大小，擺速的快慢，發(fā)力的時(shí)間與示范結(jié)合進(jìn)行分析對(duì)比。注意事項(xiàng)：1講解時(shí)應(yīng)注意：概念與作用等概括講；動(dòng)作方法完整講；主要?jiǎng)幼髦攸c(diǎn)講；關(guān)鍵動(dòng)作反復(fù)講；糾正錯(cuò)誤對(duì)照講，技術(shù)運(yùn)用誘導(dǎo)講；復(fù)習(xí)教材提問(wèn)講。2講解時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)，要注意音調(diào)和語(yǔ)氣的變化。概括講解要用詞確切簡(jiǎn)練。完整講解要層次清楚，語(yǔ)調(diào)平緩；重點(diǎn)講解要節(jié)奏分明，語(yǔ)氣加重；反復(fù)講解要內(nèi)容突出，語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)；對(duì)照講解要針對(duì)性強(qiáng)，疑問(wèn)語(yǔ)氣，啟發(fā)誘導(dǎo)要富有感情，語(yǔ)調(diào)親切。(3)講解內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，易懂易記，如能把要講的內(nèi)容概括為幾個(gè)字，編成口訣，順口溜則更好。(4)示范面應(yīng)根據(jù)示范內(nèi)容進(jìn)行選擇。完整動(dòng)作取側(cè)面，分解動(dòng)作：助跑取側(cè)面；支撐腳的位置取正面；擺腿取側(cè)面；擊球看腳形可取后面。(5)示范位置距離要適中。一般應(yīng)站在隊(duì)伍的排頭、排尾和要選示范位置所構(gòu)成的等邊三角形的頂角附近為宜。(6)為了保證示范效果，應(yīng)選擇班上技術(shù)較好的學(xué)生協(xié)助進(jìn)行，必要時(shí)還可請(qǐng)學(xué)生做示范，但課前要有所準(zhǔn)備，高難動(dòng)作還可利用掛圖、圖片等形式來(lái)代替示范。：(1)模仿動(dòng)作：主要做擺腿擊球和腳型控制的模仿動(dòng)作。要求動(dòng)作協(xié)調(diào)放松、連貫。不要做用力過(guò)猛的擺腿擊球模仿動(dòng)作。(2)體會(huì)動(dòng)作：主要體會(huì)踢球技術(shù)動(dòng)作各個(gè)球節(jié)的作法，也可做完整動(dòng)作，也可先做分解而后再做完整動(dòng)作。(3)基本技術(shù)動(dòng)作：以個(gè)人或二人一組的練習(xí)形式為好，有條件時(shí)最好一人一球或二人一球。(4)傳球與射門以23人為一組，并與其它技術(shù)動(dòng)作組成綜合性練習(xí)效果較好。圍場(chǎng)二中足球教學(xué)教研活動(dòng)記錄時(shí)間中心發(fā)言人活動(dòng)形式階段研討主題：足球教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)分析主持（備）人陳述小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式已在新課改之下成為了一種重要的教學(xué)模式，因此需要對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷的探索研究。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對(duì)足球相關(guān)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，小組合作學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生的足球素養(yǎng)，激發(fā)足球意識(shí)，為今后的足球?qū)W習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、初中足球教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，也是塑造身體素質(zhì)的最佳時(shí)期，因此，應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行相關(guān)研究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)具有這種優(yōu)勢(shì)，深受家長(zhǎng)、學(xué)生以及教師的熱愛。但因?yàn)橄嚓P(guān)的部門對(duì)這方面缺少支持，了解得不夠深入，使得足球小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)變得形式化，阻礙了足球教學(xué)的發(fā)展。組員討論總結(jié)組內(nèi)經(jīng)過(guò)討論得出以下分析結(jié)果一、目前初中足球教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題、互動(dòng)以及討論，進(jìn)而順利完成教學(xué)的目標(biāo)。但目前