【文章內(nèi)容簡介】 睡室的空調(diào)不要打得太低，多注意觀察孩子的異常情況，多取得家長的信任和理解。 常貴雙：我們班由于發(fā)生紅眼病，有一半小朋友沒有來幼兒園，班級里哭鬧的孩子很少了。 王海蓮：要多做家長工作，穩(wěn)定家長恐慌情緒，保證幼兒園的消毒工作。 王書芳：班級情況穩(wěn)定，常規(guī)也慢慢建立起來了，小火車?yán)靡餐?，我們會繼續(xù)努力的。 修宗梅：我們班的手足口病已基本沒有，班級哭鬧的情況比上周有好轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，保育員的情況經(jīng)過協(xié)商，大家相處更加融洽了。但是還需要付出更多的努力。 總結(jié)：大家辛苦了。通過近一個(gè)月的適應(yīng)期，各班幼兒入園焦慮情緒已有很大好轉(zhuǎn)，這里離不開老師們的辛勤付出，希望大家再接再厲，能讓每一個(gè)孩子喜歡上幼兒園、喜歡上老師，吃得好、睡得好，能積極參與到游戲中，讓家長對老師、對幼兒園放心。 考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2015年12月15日地 點(diǎn)教研內(nèi)容新教師交流家長工作心得體會辦公室主持人常貴雙應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄一、新教師家長工作交流體會 修宗梅老師總結(jié)自己所做的家長工作，對家長心理分析比較透徹，能換位思考，關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注不同家長的需求，考慮問題比較細(xì)致、全面，一些做法值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。 總結(jié)概括以下幾點(diǎn)： 察言觀色、主動(dòng)交流，跟每一位家長去溝通，善于觀察、及時(shí)了解每位家長的不同需求。 平等對話，用真誠感動(dòng)家長，能換位思考，學(xué)會體諒、方法得當(dāng)。 好家長也是需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 采取不同的溝通方法，讓家長了解幼兒的特點(diǎn)、了解自己寶寶的能力。 二、學(xué)習(xí)文章《托班孩子易出現(xiàn)的行為及教育對策》 摘要：托班孩子易出現(xiàn)的行為問題及對策： （一）逗留。原因及策略：不理解教師的要求。策略：要求簡單明了、重復(fù)被活動(dòng)以外的事物所吸引。策略：不批評孩子，要求歸隊(duì)后講清道理。新的活動(dòng)吸引力不夠。策略:教師運(yùn)用擁抱、表揚(yáng)的手段，或用好吃的糖果來吸引幼兒。 （二）爭執(zhí)打鬧。原因及策略：爭搶玩具或操作材料。策略：投放數(shù)量多的材料，安排孩子分批進(jìn)行盥洗，教育幼兒學(xué)會耐心等待。缺乏交往技巧。策略：教師教會幼兒簡單的交往方法、并多次練習(xí)?？臻g狹小、擁擠。策略：合理安排孩子的活動(dòng)空間、盡量擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間。 （三）不能將物品歸位。原因及策略：不知道將物品放在哪里。策略：教師可以給每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志。沒有整理物品的意識。策略：給予提醒，利用孩子的“泛靈”意識，告訴孩子們物品都是有生命的 ，自主萌發(fā)愛惜物品的情感。還可以做游戲的形式一起撿東西歸位。 考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2015年12月31日地 點(diǎn)教研內(nèi)容教師聽課評課活動(dòng)辦公室主持人修宗龍應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄 優(yōu)秀文章學(xué)習(xí)《富有智慧的教育滲透——幼兒教師重要的專業(yè)素養(yǎng)》（摘自《學(xué)前教育》2010年4月版） 摘要：幼兒園教育內(nèi)容的組織實(shí)施在很大程度上需要教師具有教育滲透的智慧和專業(yè)素養(yǎng)，這是幼兒園學(xué)前段的教育和幼兒階段的年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的客觀要求。 。教師需要具備兩種能力是非常重要的：一是教師要善于觀察。二是教師順應(yīng)、支持和鼓勵(lì)幼兒的活動(dòng)。對幼兒來說，一日生活中蘊(yùn)含著廣泛的教育資源，一日生活都是教育，一日生活都是課程。將五大領(lǐng)域之間建立聯(lián)系將使教育、課程發(fā)揮整體功能和更大的效益，更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。首先教師要有教育滲透的意識，其次教師要善于觀察和判斷。再次教師還要善于積累和不斷反思。 二、學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第一章：指導(dǎo)思想和工作方針 考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2016年1月15日地 點(diǎn)教研內(nèi)容《幼兒園集體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置問題及制定》辦公室主持人李東山應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄修宗梅：老師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，很容易把活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過程相混合，經(jīng)常使用“通過……”“在……中”，例如我的此次公開課《我從哪里來》目標(biāo)描述為:通過多種形式，讓幼兒了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。通過活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，激發(fā)幼兒愛母親的情感。目標(biāo)的描述中就有描述手段、途徑的詞語，我們可以把目標(biāo)改成：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。感受媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛母親的情感。從幼兒學(xué)習(xí)的角度制定教學(xué)目標(biāo)，并且避免了把手段或途徑混合于目標(biāo)中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了目標(biāo)的純粹性。常貴雙：老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)通常會把目標(biāo)設(shè)置過大、籠統(tǒng)及太寬泛，缺泛針對性及可達(dá)成性。如孫情老師健康領(lǐng)域活動(dòng)《換牙了》的目標(biāo)制定沒有很大的問題，但是在制定的時(shí)候沒有根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)有針對性的設(shè)置目標(biāo)，而是直接根據(jù)教科書上的目標(biāo)來組織活動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)目標(biāo)沒有達(dá)成。而王清華老師組織的語言活動(dòng)《長大真好》在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)用詞沒有很精準(zhǔn)。比如：在目標(biāo)一中“學(xué)習(xí)運(yùn)用“長大真好，可以……”的句式較完整的講述自己小時(shí)候與現(xiàn)在的變化和對長大的期望用”?！伴L大真好，可以……”的句式能講述幼兒對長大的期望，但是不能表述自己小時(shí)候到現(xiàn)在的變化，詞語的運(yùn)用上不夠準(zhǔn)確，也不具針對性。李東山：我認(rèn)為老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該富有彈性，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該是大部分幼兒可以達(dá)到的，但也要考慮到小部分幼兒。秦建平：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)領(lǐng)域表達(dá)不清晰，并且沒有考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。主持人根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。 修宗梅：剛剛老師老師們陳述的問題歸納為以下幾點(diǎn)：1. 活動(dòng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)和寬泛，沒有針對性。 2. 活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過程相混淆。 3. 對活動(dòng)內(nèi)容缺泛了解，目標(biāo)設(shè)定缺泛挑戰(zhàn)性。 4. 目標(biāo)內(nèi)容整合太多，沒有側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)域不清晰。 5. “拿來主義”現(xiàn)象比較多，沒有充分考慮本班孩子的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)等因素，有時(shí)設(shè)定的太容易，有時(shí)又太難。 6. 目標(biāo)表述角度出現(xiàn)偏差。 主持人提出下一個(gè)預(yù)設(shè)問題：如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)？王書芳：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要考慮到社會認(rèn)知、社會情感及社會行為三個(gè)因素，全面的概括活動(dòng)目標(biāo)。張書霞：在設(shè)定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要充分的讀懂活動(dòng)內(nèi)容，明確其領(lǐng)域，目標(biāo)要有側(cè)重點(diǎn)，難易要適中，既要符合孩子的發(fā)展水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。張秀臣：幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求教師充分地研讀材料、分析材料，對材料