[醫(yī)藥]加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(編輯修改稿)
2025-09-17 14:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過這種探討性的思維活動來開拓思路、相互啟發(fā)、加速認(rèn)識過程，并讓學(xué)生把思維過程和結(jié)果用語言表達(dá)出來，集思廣益，取長補(bǔ)短。，提高學(xué)生的智力素養(yǎng)心理學(xué)家皮亞杰表明，兒童的智力活動與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的，也就是說，兒童的理解來自他們作用于物體的活動。小學(xué)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和概括性，而小學(xué)生受知識、思維等局限，往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn) ，理解事物比較困難。只有通過操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，增強(qiáng)理解能力，提高教學(xué)效果?？梢?，動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，它能更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。例如在推導(dǎo)“圓錐體的體積公式”時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備等底等高的無色透明圓柱、圓錐學(xué)具各一個(gè)。然后要求學(xué)生把圓柱等分成三部分，用紅筆做好標(biāo)記；在圓錐中盛滿藍(lán)顏色水；盛三次倒進(jìn)圓柱，三次剛好倒?jié)M。這樣通過具體操作，學(xué)生就能直觀、清楚地知道：圓錐體積是等底等高的圓柱體積的三分之一。從而使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識，降低了理解難度，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的能力。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué) ,
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