基于情感理論的青少年社會自我效能感研究(編輯修改稿)
2024-09-14 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 erer的社會自我效能感量表（Social SelfEfficacy Scale），來自于其一般自我效能感量表，是一個包含6個題項的分量表，兩個量表都具有較高的內(nèi)部一致性效度,測量內(nèi)容的范圍的包括六個項目：主動性、能力、與人交往的堅持性、結(jié)交朋友、很好的融入社會群體、如何很好的應對社會聚集等方面的內(nèi)容。此量表包含17個題項，主要測量被試的溝通交流方面的能力信念。 Solberg等人在一般性大學環(huán)境中進行了社會自我效能感的測量，包括在八個特殊情境下的一些信任項目。分別是：參與課堂討論、在課堂上及向老師提問、與教師及校友交談、約會、結(jié)交朋友、加入學生組織。 Cynthia Fan和Anita S Mak在一個多文化的學生群體中進行了社會自我效能感測量，提出了學生社會自我效能感量表（The social selfefficacy scale for student）。最初的SSESS學生社會自我效能感量表包括24個題項，由Solberg（1993）提出的大學生自我效能問卷中的社會分量表（8個題項）和sherer等人的自我效能感量表中的社會分量表（6個題項）組成，前者包括與教師同學交往的自信以及參與課堂活動的自信的題項。后者包括對自己如何應付社會環(huán)境及結(jié)交朋友的預期。另外10個題項來自于對學生群體的質(zhì)性訪談。通過項目和因素分析，最后形成的正式的SSESS量表包括20個條目。這20個題項的分布分別是：8個項目來自于Solberg的社會效能分量表，4個項目來自于sherer等人的社會分量表，其余8個項目來自于質(zhì)性的訪談。該量表的內(nèi)在一致性信度和重測信度均較高，并且可以分成四個分量表，分別是：社會逆境缺失、社會自信心、興趣共享、友誼主動性。 日本學者6Rumi Matsushhima和 Kunio Shiomi在青少年群體中測量了青少年社會自我效能感，包括三個因素:一是人際關系的社會處理技巧自信感,它包括一些與個人基本的社會技巧相關的自信感項目 二是朋友間的信任 ，它包括一些與信任和與朋友間穩(wěn)定情感的項目, 三是自信、被朋友信任，它包括一些自尊與自信項目。 從以上的分析可
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