初中數(shù)學小組合作學習探討(編輯修改稿)
2025-09-13 09:49 本頁面
【文章內容簡介】 明確任務，合理分工 共同的任務與合理分工是促進合作學習的基本條件。小組成員必須明確小組的共同任務和獨自承擔的任務，明確自己任務完成的情況關系到小組完成整體任務的好壞，這是個責任問題。在明確任務之后進行合理分工，教師可以事先和同學們共同商討明確分工，明確小組負責人（組織者），也可以由小組成員毛遂自薦，關鍵是互相信任，支持和配合。 全班交流 讓每個小組的中心發(fā)言人代表本組向全班進行學習成果匯報，進行全班交流，分享成果。交流的內容不僅僅是知識，同時，還包含方法方面的交流，情感態(tài)度價值觀方面的交流。教師要提醒學生注意傾聽發(fā)言，記錄下自己沒想到的。這種交流達到了更大范圍的資源整合。 二、小組合作學習應注意的問題 合作學習前應留給學生足夠的獨立思考時間 合作學習是建立在學生個體合作需要基礎上的，在學生個體解決某個數(shù)學問題遇到障礙，苦思而不得其解時進行合作學習才有價值，才有成效。但在實際教學中，有些課為了追求合作氣氛，或是一味追求求異思維，教師呈現(xiàn)問題情境后，不留給學生片刻思考時間，就立刻宣布“下面開始小組合作學習”，這
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