初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探討(編輯修改稿)
2024-09-13 09:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明確任務(wù)，合理分工 共同的任務(wù)與合理分工是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的基本條件。小組成員必須明確小組的共同任務(wù)和獨(dú)自承擔(dān)的任務(wù)，明確自己任務(wù)完成的情況關(guān)系到小組完成整體任務(wù)的好壞，這是個(gè)責(zé)任問題。在明確任務(wù)之后進(jìn)行合理分工，教師可以事先和同學(xué)們共同商討明確分工，明確小組負(fù)責(zé)人（組織者），也可以由小組成員毛遂自薦，關(guān)鍵是互相信任，支持和配合。 全班交流 讓每個(gè)小組的中心發(fā)言人代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，進(jìn)行全班交流，分享成果。交流的內(nèi)容不僅僅是知識(shí)，同時(shí)，還包含方法方面的交流，情感態(tài)度價(jià)值觀方面的交流。教師要提醒學(xué)生注意傾聽發(fā)言，記錄下自己沒想到的。這種交流達(dá)到了更大范圍的資源整合。 二、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題 合作學(xué)習(xí)前應(yīng)留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間 合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體合作需要基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個(gè)體解決某個(gè)數(shù)學(xué)問題遇到障礙，苦思而不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值，才有成效。但在實(shí)際教學(xué)中，有些課為了追求合作氣氛，或是一味追求求異思維，教師呈現(xiàn)問題情境后，不留給學(xué)生片刻思考時(shí)間，就立刻宣布“下面開始小組合作學(xué)習(xí)”，這
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