談化學競賽中學生能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-09-12 00:45 本頁面
【文章內容簡介】 以判斷，并比較氫鍵強弱． 本題的知識是書本上沒有講過的，其開放性顯而易見，通過分析、計算和講解，競賽選手對水的認識加深了，同時思維能力也得到了提高． （ 2）打破定勢思維和模式思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 定勢思維是解決問題的一種心向，它是解決問題過程中的一種程序化的、固定化的思維方式。定勢思維和模式思維對解決問題有積極作用，但也有消極影響，特別是阻礙人們的創(chuàng)新思維。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質，我們在試題設計時，力求打破學生的定勢思維和模式思維方式，其策略是盡可能設計令學生身處陌生的問題情境的試題，而且這種陌生的問題情景使學生很難利用原有模式求得解答，學生只有利用原有的知識基礎，提取、加工、理解新情景中顯現(xiàn)的信息，提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成知識、發(fā)展知識或創(chuàng)新知識。在競賽試題中，創(chuàng)設陌生問題情境的方式主要是把化學發(fā)展的前沿知識作為背景，然后巧妙地設計問題。 例題 2 ：最近發(fā)現(xiàn)一種由鈦原子和碳原子構成的氣態(tài)團族分子，如下圖所示，頂角和面心的原子是鈦原子，棱的中心和體心的原子是碳原子，它的化學式是 ________。 分析：學生看到該分子結構與NaCl晶胞類似，易形成思維定勢，通過晶胞中各原子數計算方法答題，為 Ti4C4，造成錯改。 （ 3）拓展知識面，培養(yǎng)猜想式、假設式思維 近幾年的許多競賽試題力圖打破應試者的定勢思維或模式思維方式，而在猜想思維和假設思維方式上做了大量的文章，有人稱這類試題為 “ 科學謎語題 ” ，解答這類試題需要應試者有敢于猜想的膽略和思維。而制作的化學謎語賽題的謎底卻大多是猜謎人未知的知識，試題的謎面是構建這個未知知識的信息。猜謎人的智力強弱表現(xiàn)在能否用已有的知識來理解這些信息，對這些信息進行加工、分析、綜合，加上豐富的想象力、聯(lián)想力、洞察力以及猜測能力，最后創(chuàng)造性地形成謎底。在培訓過程中，我們精選了一定量的這類試題，著重分析學生錯解的原因，及時補充知識的不足，鼓勵他們打開思路，大膽猜想，提高解題能力。 （ 4）突出學科特點，培養(yǎng)想象思維 想象思維是創(chuàng)造性思維品質的一種重要品質，想
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