【文章內容簡介】 ?” (一 )更新兒童教育觀念 ? ? 兒童的心理特征概括為 : ? 小孩子是 好游戲的 。 ? 小孩子是 好模仿的 。 ? 小孩子是 好奇的 。 ? 小孩子 喜歡成功 。 ? 小孩子 喜歡野外生活 。 ? 小孩子 喜歡合群 。 ? 父母應做到： ? 第一，我們要他得到良好的小朋友。 ? 第二，我們應給他馴良的動物如貓、狗、兔子等作他的伴侶。 ? 第三，我們再給他小娃娃之類以聊解他的寂寞。 ? 小孩子 喜歡稱贊 。 ? 兒童期是獨立人格形成期： ? 新生后 1個月 —— 感覺運動生活 ? 1個月－ 1歲年 —— 情緒生活 ? 1歲－ 6歲 —— 智慧生活 ? 6－ 12歲 —— 社會生活 ? 他主張將學齡前兒童分為四個時期 : ? 新生嬰兒期 （新生） 、乳兒期（ 新生后到 1歲） 、步兒期（ 13歲） 、幼兒期 （ 36歲） ? 新生兒 (新生 1個月 )的心理與教育： ? 從感覺、動作、情緒及生理現(xiàn)象諸方面生動地描述了新生兒身心發(fā)展的主要特點，批評了當時一般人持有的“新生兒談不上教育”的錯誤觀點。 ? 認為新生兒時期應成為兒童早期教育的始初，主要實施三項教育： ? (1)環(huán)境的教育 ，因新生兒適應能力薄弱，故父母應控制好環(huán)境，如保持環(huán)境的安靜、居室空氣的流通等； ? (2)飲食的教育 ，如哺乳定時定量、排泄養(yǎng)成好習慣等； ? (3)睡眠的教育 ，要養(yǎng)成獨睡、熄燈睡、不要抱著睡等好習慣。 ? 乳兒 (新生后至 1歲左右 )的心理發(fā)展與教育： ? 從感覺、運動、行走、情緒諸方面描述了乳兒心理發(fā)展的主要特點； ? 指出了兒童坐、立、爬行等各種動作的發(fā)展是他們后來獨自站立、行走、跑跳的基礎； ? 發(fā)現(xiàn)了兒童的各種表情，如身段表情、動作表情、言語表情、面部表情；探討了笑、快樂、憤怒、懼怕等特殊情緒的發(fā)展。 ? 認為此時除關注兒童生活調護外，還應進行兩種正確的教育： ? (1)動作的教育 ，如要知道和維護兒童身體的筋肉活動，衣服要合乎衛(wèi)生、舒適、自由、方便，鞋襪大小、質地要便于乳兒學習走路等； ? (2)培養(yǎng)良好情趣 ，如父母不要恐嚇兒童，盡可能避免兒童哭泣，可用隔離法、移制法、同化法、更替法等克服兒童的不良 J情緒。 ? 步兒 (1歲左右至 3． 5歲左右 )的心理發(fā)展與教育： ? 將步兒劃分為幾個小階段，從行走、言語等方面描述了步兒身心發(fā)展的主要特點，指出了此時兒童對步行、跑跳特別感興趣，發(fā)展非常迅速，并在言語、智力上進步顯著。 ? 認為此時應注意兩種教育： ? （ 1） 行走的教育 ，如成人根據(jù)行走的規(guī)律，正確處理成熟與練習的關系，提供必要指導和適當設備，幫助他們練習行走，逐步從一個不獨立或半獨立的個體走向獨立的個體； ? (2)言語的教育 ，如將兒童學習言語分為言語模仿、將字結合、應用代名詞與復數(shù)、應用敘述字等四個階段，把學習言語寓于游戲之中，隨時糾正不正確的發(fā)音，要特別關注“口吃”和“不說話的兒童”。 ? 幼兒 (3． 5歲至 6歲左右 )的心理發(fā)展與教育： ? 發(fā)展兒童思想的正確方法： ? 第一，兒童自己能想到的，成人切不可代他思想。 ? 第二，使兒童得到充分思想的機會。 ? 第三，讓兒童獲得豐富經(jīng)驗。 ? 第四，教兒童善用言語文字以及學習美術。 ? 第五，改正兒童的謬誤思想。 ? 實施教育時應遵循六點要求： ? 第一，以積極的啟發(fā)、暗示鼓勵代替消極的限制、批評。 ? 第二，不姑息，不嚴厲。 ? 第三，讓兒童使用自己的手腦。 ? 第四，讓兒童自己有活動的園地。 ? 第五，發(fā)展兒童的好問心。 ? 第六，父母、師長應以身作則等。 ? ? 兒童不是任人擺布的被動物 ,他們是有情感、有意志的 ,承認應當尊重小孩子的意志 ,尊重他們的人格。 ? ? 他認為教育工作中所面對的是一個活生生的人 ,教育的過程同時也是一個情感交流的過程。 ? 兒童教育應該是 “ 科學的頭腦 ” 與 “ 母親的心腸 ” 的高度結合。 ? ? 兒童期是發(fā)展能力的時期，也是接受文化的時期。 ? 兒童的生理和心理具有很大的可塑性 ,在這個 “ 可塑期 ” “ 可教期 ” 內 ,對兒童的教育非常重要。 ? (二 )科學的幼兒教育方法 ? ? 游戲的教育價值 : ? 第一 ,發(fā)展身體 。 ? 第二 ,養(yǎng)成公民應有的品質 。 ? 第三 ,發(fā)展兒童的認識能力。 ? ? 要求教育者在兒童的生活的每一個細節(jié)中都要自覺地利用其中的教育因素 ,將生養(yǎng)過程與教育過程統(tǒng)一。 ? ? 整個教育法就是把兒童所應該學的東西整個地有系統(tǒng)地教給兒童 ,這種教育法就是把各種功課打成一片 。 ? ? 教師對于兒童的模仿可以發(fā)生作用 ,即為他們選擇模仿的榜樣以發(fā)展兒童的判斷力和分析能力。 ? ? 要母親與父親之間 家長與教師之間 教師與教師之間要分別施教與共同教育聯(lián)