激發(fā)興趣是物理教學成功的關鍵(編輯修改稿)
2025-09-05 14:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師的責任在于正確組織安排好物理實驗，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。課本中的實驗可分為四類，下面就如何做好這四類實驗培養(yǎng)學生的興趣談自己的做法。 第一類是根據(jù)大綱規(guī)定編寫的學生實驗，主要是培養(yǎng)學生的實驗素質(zhì)。我在實驗中采用了男女分組實驗方法，克服了大多數(shù)女生沒有動手實驗的習慣和興趣。促使女生自己動手，培養(yǎng)她們學習物理的興趣。 第二類是穿插在各節(jié)課文的實驗，即教師演示實驗。由于此類實驗受到光線、儀器諸方面因素影響，致使學生對實驗現(xiàn)象數(shù)據(jù)等觀察不清，為了克服這一缺點，我在教學中盡量變演示實驗為分組實驗。 第三類是實驗習題。有些習題學生很難從理論上說明。即使老師從理論上說明了，學生也不信服。如果改用實驗其現(xiàn)象就一目了然。如在處理“把船上的石頭放入水面，液面如何變化”一題時，先通過演示實驗學生一眼就看出“液面下降”這一現(xiàn)象，然后在從理論上闡述“下降”，收到了事半功倍的效果。 第四類是每章后面都有一個或兩個小實驗（包括小制作）。這是檢驗學生學以致用培養(yǎng)學生自己動所能了的有效方法，也是培養(yǎng)學生學習物理興趣的重要途徑，對此類實驗教師要認真組
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