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正文內(nèi)容

初中語文課堂的幾點建議(編輯修改稿)

2024-09-03 10:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學內(nèi)容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 新課程下的教學設(shè)計注重生成與建構(gòu),淡化預設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教,因需施教,增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學,把主要的時間讓給學生進行自主學習。 “把語文課堂交給學生”,許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐:既然要把課堂上的時間交給學生,豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:老師講授少了,課堂上亂哄哄的討論看似熱烈卻沒有主題,學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場,一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中,在沒有充分引導虛設(shè)情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”,“想和誰交流就和誰交流”,“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,而教師又不能及時發(fā)揮主導作用,一堂課給學生大量的時間自讀,終結(jié)是:甲也正確,乙也不錯,丙很好,丁真棒。整堂課學生跑野馬,想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),達到什么目標。 教師引導孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,然而語文教學 長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”,“無根據(jù)地說”,“任意地說”,“編造著說”,“不負責任地說”,致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解,不少學生無
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