優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課題研究報告(編輯修改稿)
2025-09-02 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容（1）課題研究的目標(biāo)本課題通過研究要達(dá)到以下目標(biāo)：，獲取事實，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，豐富理論，探索新課程背景下的優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法，努力構(gòu)建新穎高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)并在實踐中不斷豐富細(xì)化，形成典型的課例及教案，不斷總結(jié)反思，積累一批學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的自主探究能力和主動學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師成為課堂結(jié)構(gòu)模式的探索者和實踐者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)生生命和成長的促進(jìn)者，提升教師駕馭課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的水平，并通過課題實驗使一批骨干教師脫穎而出，帶動師資力量和教學(xué)水平的整體提升。（2）課題研究的內(nèi)容本課題研究的內(nèi)容是以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、探究性，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，著重教法研究，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和革新，努力創(chuàng)設(shè)和建構(gòu)能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的比較新穎的、適合我校實際的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。具體分解為：，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究。，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的研究。四、研究的原則及方法（1）原則 理論聯(lián)系實際的原則：學(xué)習(xí)相關(guān)先進(jìn)的教育理論，用中外課堂教學(xué)理論指導(dǎo)我們的課題研究，有了理論的支撐，課題研究才不會迷失方向，課堂教學(xué)才能有點(diǎn)放失。同時課題研究必須緊緊圍繞教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)，結(jié)合學(xué)校的實際，以課堂為陣地，開展相關(guān)研究，以取得實效。主體性原則。課題研究必須貫徹以學(xué)生為主體的原則，要注意建構(gòu)師生互動的課堂結(jié)構(gòu)，注意調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。循序漸進(jìn)的原則。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)是一個循序漸進(jìn)的過程，它不可能一蹴而就，必須在師生的課堂共同成長中逐步形成，教學(xué)中必須遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及知識的傳授程序。（2）方法：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論如：建構(gòu)主義理論、有效教學(xué)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、學(xué)生心理學(xué)理論以及新課程理念，提高實驗教師的理論素養(yǎng)，使我們的研究建立在堅實先進(jìn)的理論基礎(chǔ)之上。：對有代表性的班級及教師作跟蹤研究，凸顯個性特色，形成個案研究報告。：根據(jù)問題——設(shè)計——行動——觀察——反思的步驟，對一些材料進(jìn)行整理，概括出行動與目標(biāo)的關(guān)系，再通過課題組集體研討、觀摩，解決課堂教學(xué)中存在的結(jié)構(gòu)問題。本課題的研究是群眾性的教學(xué)實踐活動，研究與課堂教學(xué)密不可分，研究是在課堂教學(xué)中開展研究，同時又在研究中深化教學(xué)。：在大量實驗研究的基礎(chǔ)上，積累豐富的第一手資料，按研究內(nèi)容形成各學(xué)科的研究報告及學(xué)?？傉n題研究報告。五、研究的過程步驟本課題的研究共分三個階段：——2001年12月確定研究方案，組建課題研究隊伍，成立學(xué)校總課題組及課題研究小組?！?004年12月課題研究研究階段，主要做了以下工作：（1）分析教情、學(xué)情，匯總課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面存在的種種問題并分析原因，提出對策。（2）組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論及課題研究方面的文獻(xiàn)材料。 （3）以課題組為單位，每一個實驗教師選擇一個實驗班開展課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化實驗研究，形成個案報告，課題組總結(jié)分析，形成課題組階段總結(jié)。（4）開展以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為內(nèi)容的公開課展示活動，通過備課、開課、評課等活動進(jìn)一步把課題研究推向深入。（5）組織教師撰寫課題研究論文。——2005年12月課題總結(jié)階段組織子課題組對課題研究進(jìn)行總結(jié)
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