旅游管理專業(yè)課程“教、學、做”一體化教學方法改革(編輯修改稿)
2025-09-02 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以“工作過程導向、職業(yè)能力主線、項目任務(wù)載體”為原則進行課程內(nèi)容的建設(shè)，完全按照職業(yè)崗位工作過程和技能要求整合課程內(nèi)容，實現(xiàn)教學內(nèi)容的適應性與實用性和可操作性。如，在導游崗位模塊中，按導游業(yè)務(wù)流程設(shè)置接團、帶團、景點講解、送團4個項目，將原來的《導游業(yè)務(wù)》、《導游基礎(chǔ)》、《旅游政策與法規(guī)》、《導游語文》、《旅游心理學》、《旅游接待禮儀》等等專業(yè)課程的內(nèi)容分別融入4個項目中。 師資隊伍建設(shè)（1）分期分批派教師到示范性高職院校進修培訓，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教學能力。（2）通過下企業(yè)鍛煉與其它方式提高教師實踐能力。一方面利用暑假選派教師到到校外各實訓基地利用帶隊實習機會頂崗工作；另一方面爭取建立國家旅游行業(yè)技能鑒定站和選派教師到其他技能鑒定站參加培訓及考核，獲得相關(guān)行業(yè)技術(shù)等級證書，提高本專業(yè)教師隊伍中“雙師型”教師比重。（3）引進企業(yè)一線技術(shù)能手或現(xiàn)場專家。 理實一體化教室與實訓實習基地建設(shè)（1）根據(jù)職業(yè)崗位能力模塊整合原有的校內(nèi)實訓室。通過遷建、改建、擴建形成符合“教、學、做”合一的理實一體化教室，便于項目教學的實施。（2）根據(jù)課程體系改革的要求，新建一批理實一體化教室。（3）引企入校，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。主要指建立旅行社門市基地，在實訓過程中，按照旅行社實際運行的過程、運作方法及運營機制進行教學，學生在不同的學習階段，以不同的身份完成不同的崗位工作及學習內(nèi)容，教師則以企業(yè)管理者及教學管理者的雙重身份出現(xiàn)，最終使學生掌握所需的綜合職業(yè)能力，以適應企業(yè)對人才的需求。（4）校企共建校外實習基地。校外實習基地是學生進行頂崗實習、實際接觸旅游企業(yè)的主要工作崗位、對旅游企業(yè)中的相關(guān)崗位工作進行實際操作的重要場所。在頂崗實習過程中，學生作為“準職業(yè)人”參與企業(yè)的生產(chǎn)，企業(yè)與學校共同對學生進行教育與管理，是培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)人”、實現(xiàn)就業(yè)最為關(guān)鍵的一階段，因此，校外實習基地的建設(shè)應遵循“校企共建、共管、共享”的原則。 制度建設(shè)（1）建立新的教師評價制度，突出三項指標：能力目標、任務(wù)訓練、學生主體。（2）建立教學方法與手段改革定期檢查驗收的制度系部每學期對各位任課教師進行不定期的抽查，對不合格的教師進行引導與管理。（3）建立教學方法與手段改革評比制度。每學期由系部組織一次全系教師參與的的教學方法與手段改革競賽，評出表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，并進行獎勵。七、經(jīng)費的預算項目資金（萬元）教學軟件添置20理實一體化教室建設(shè)
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