【正文】 每個(gè)班級(jí)由67人組成一個(gè)小組，即“公司”。其中，旅行社計(jì)調(diào)崗位、旅游策劃公司崗位、旅游景區(qū)營銷策劃崗位、會(huì)展旅游公司策劃與營銷崗位以及節(jié)慶活動(dòng)策劃與營銷崗位是目前旅游行業(yè)中人才最為緊缺的崗位。（2）根據(jù)課程體系改革的要求，新建一批理實(shí)一體化教室。因此應(yīng)建設(shè)一種將既有教學(xué)功能又有實(shí)訓(xùn)功能的新型教室。材料3旅游管理專業(yè)課程“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法改革一、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想根據(jù)教育部【2006】16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件精神，以學(xué)生未來就業(yè)崗位的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求為主線，構(gòu)建適合高職發(fā)展規(guī)律和旅游業(yè)自身特點(diǎn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法。依托一體化教室采用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”。（3）引企入校，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。因此，本門課程設(shè)計(jì)了休閑旅游線路策劃與營銷、旅游地形象策劃與營銷、會(huì)展旅游策劃與營銷和節(jié)慶旅游策劃與營銷四個(gè)學(xué)習(xí)情境。確定公司名稱、經(jīng)營理念、經(jīng)營口號(hào)和組織架構(gòu)，確定好每位同學(xué)在“公司”中擔(dān)任的職務(wù)。學(xué)生的角色設(shè)計(jì)。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的調(diào)查研究，旅游行業(yè)目前的策劃與營銷崗位包括旅行社計(jì)調(diào)崗位、旅游策劃公司崗位、旅游景區(qū)營銷策劃崗位、酒店策劃與營銷崗位、會(huì)展旅游公司策劃與營銷崗位、戶外活動(dòng)策劃與營銷崗位、節(jié)慶活動(dòng)策劃與營銷崗位等。通過遷建、改建、擴(kuò)建形成符合“教、學(xué)、做”合一的理實(shí)一體化教室，便于項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。根據(jù)職業(yè)教育能力本位的原則，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)突出能力培養(yǎng)主線，將知識(shí)、理論融于其中，教學(xué)基地要既能滿足學(xué)生動(dòng)手操作的需要，又要能滿足教師講授必需理論的需要。二、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法改革的基本原則實(shí)踐性原則在課程改革建設(shè)過程中，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求，先由教師按職業(yè)能力模塊細(xì)分為若干個(gè)項(xiàng)目，然后將每個(gè)項(xiàng)目分給學(xué)生個(gè)人或小組，以規(guī)定時(shí)間或小組競賽的方式完成任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動(dòng)手能力的目的。主要指建立旅行社門市基地，在實(shí)訓(xùn)過程中，按照旅行社實(shí)際運(yùn)行的過程、運(yùn)作方法及運(yùn)營機(jī)制進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段，以不同的身份完成不同的崗位工作及學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則以企業(yè)管理者及教學(xué)管理者的雙重身份出現(xiàn)，最終使學(xué)生掌握所需的綜合職業(yè)能力，以適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程圍繞任務(wù)工單和實(shí)訓(xùn)記錄單展開?？偨?jīng)理：負(fù)責(zé)公司的整體運(yùn)作，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)“任務(wù)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）”；人事主管：負(fù)責(zé)公司人