【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 容相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的教育教學(xué)能力；探索幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的形式，將集中見(jiàn)實(shí)習(xí)、分散見(jiàn)實(shí)習(xí)、穿插見(jiàn)實(shí)習(xí)、預(yù)崗實(shí)習(xí)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育見(jiàn)實(shí)習(xí)安排的創(chuàng)新，以取得較好的教育效果。與此同時(shí)，教師加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，為學(xué)生配備指導(dǎo)教師并定期考核和評(píng)價(jià)，實(shí)行專業(yè)規(guī)劃和引領(lǐng)，邀請(qǐng)教育專家和幼兒園一線教師與學(xué)生面對(duì)面零距離接觸。（5） 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的主干課程是各門(mén)教法課和技能課。教法課的設(shè)計(jì)實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。① 理論學(xué)習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則、方法等。② 現(xiàn)場(chǎng)觀摩。通過(guò)幼兒園見(jiàn)習(xí)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，觀看幼兒園教育活動(dòng)錄像等方式幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)本學(xué)科理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。③ 模擬試教。通過(guò)說(shuō)課、講課、評(píng)課等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生教育教學(xué)組織能力和參與實(shí)踐的能力。技能課的設(shè)計(jì)技能課主要包括“三講、三藝、三做”?！叭v”是指“說(shuō)課”、“講課”與“講故事”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)兒歌30首，繞口令20個(gè)，故事30個(gè)，能形象生動(dòng)的表述出來(lái)?！叭觥笔侵浮罢n件制作”、“美工制作”、“玩教具制作”要求學(xué)生能夠制作幼兒園各科教學(xué)課件20個(gè)，簡(jiǎn)筆畫(huà)作品25副，玩教具制作10個(gè)?！叭嚒笔侵浮皬棥?、“跳”、“唱”三項(xiàng)技能。要求學(xué)生會(huì)做幼兒園的統(tǒng)一體操及10種自編體操，能彈唱20首兒童歌曲。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃1．發(fā)展思路以學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)為核心，基于學(xué)科構(gòu)建專業(yè)課程群；以搭建科研平臺(tái)為手段，以科研項(xiàng)目為載體，培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)培育科研團(tuán)隊(duì)，形成合理的專兼結(jié)合以專為主的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍，除鼓勵(lì)在職教師繼續(xù)攻讀博士學(xué)位外，還將通過(guò)引進(jìn)、培訓(xùn)、交流等手段，進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷層次，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的職稱、年齡以及學(xué)緣結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。2．建設(shè)目標(biāo)（1）學(xué)歷方面2013年底力爭(zhēng)擁有1—2名具有博士學(xué)歷學(xué)位的教師，擁有碩士以上學(xué)位的教師達(dá)40%。（2）職稱方面2013年底本專業(yè)力爭(zhēng)擁有教授6人，副教授以上職稱的教師達(dá)40%。（3）課程配備方向?qū)I(yè)必修基礎(chǔ)課至少擁有1位副教授以上的職稱教師擔(dān)任主講。（4）加大“中青年學(xué)科帶頭人”、“中青年骨干教師”的培養(yǎng)力度。3．實(shí)施措施出臺(tái)教師發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的相關(guān)政策，開(kāi)辟多種形式的教師進(jìn)修渠道，鼓勵(lì)支持教師參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，搭建考博、訪學(xué)平臺(tái)，努力建設(shè)一支政治思想素質(zhì)高，熱愛(ài)師范教育，學(xué)科配套齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，具有較高學(xué)術(shù)理論水平和科研能力的師資隊(duì)伍。具體做法：（1）以學(xué)科帶頭人、專業(yè)課程骨干教師為主，按課程群組建科研與教學(xué)相結(jié)合的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究與教學(xué)研究，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，使集體智慧與個(gè)人特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，形成具有本專業(yè)特色的學(xué)術(shù)風(fēng)格。（2）實(shí)施“教師學(xué)歷提升計(jì)劃”，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，在有計(jì)劃地提高中青年教師學(xué)歷層次的同時(shí)，動(dòng)員和組織教師參加教學(xué)改革研究，爭(zhēng)取科研與教學(xué)均衡發(fā)展，使學(xué)前教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)和科研水平有進(jìn)一步提升。（3）實(shí)施“青年教師教學(xué)實(shí)踐能力發(fā)展計(jì)劃”，要求青年教師必須到幼兒園參與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)及相關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)。（4）堅(jiān)持集體教研活動(dòng)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。重視開(kāi)展“以案例教學(xué)”為中心的專題教學(xué)研究活動(dòng)，包括：如何采集真實(shí)性教學(xué)案例，如何做引導(dǎo)性案例分析，如何引導(dǎo)學(xué)生參與案例討論，如何讓學(xué)生到幼兒園分析真實(shí)性教育問(wèn)題等。同時(shí)，以課程為核心，構(gòu)建課程教學(xué)研究小組，促進(jìn)青年教師的學(xué)術(shù)能力與教學(xué)實(shí)踐能力的成長(zhǎng)。（5）實(shí)施“學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)充計(jì)劃”。積極支持青年教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，并要求與會(huì)教師至少提交一篇會(huì)議論文。組織教師調(diào)研國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)改革的信息資料，外出參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)習(xí)討論、研討會(huì)等多種方式，使教師了解教學(xué)改革的潮流，接受新思想、新觀念，逐步建立現(xiàn)代教育理念。（三）教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)1．發(fā)展思想和建設(shè)目標(biāo) （1） 重點(diǎn)裝備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，保證教學(xué)質(zhì)量，使設(shè)備配置與專業(yè)改建相適應(yīng)。 （2）滿足計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)發(fā)展的需求，增強(qiáng)微格教學(xué)的相關(guān)配置，與專業(yè)招生規(guī)模相適應(yīng)。 （3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置。在滿足教學(xué)基本需求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)蒙臺(tái)梭利教室、奧爾夫音樂(lè)教室、購(gòu)置專業(yè)圖書(shū)、音像資料等。2．實(shí)施措施（1）根據(jù)學(xué)前教育人才培養(yǎng)的需要，滿足教學(xué)需要，進(jìn)一步拓展和完善鋼琴房、舞蹈房、音樂(lè)排演廳等已有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，增加相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。（2）根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，增設(shè)12間微格教室。（3）根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，增設(shè)手工實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂(lè)教室、蒙臺(tái)梭利教室等實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。（4）建設(shè)一套以先進(jìn)理念為指導(dǎo)、以師生專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)、在全國(guó)具有示范價(jià)值的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。包括幼兒園仿真實(shí)驗(yàn)室、幼兒潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室、兒童心理與行為觀察室、育嬰實(shí)訓(xùn)室、兒童健康檢測(cè)與保健指導(dǎo)室、兒童玩具館等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)室、福祿貝爾恩物教具研究室、兒童感統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等。（四）教材建設(shè)規(guī)劃1．發(fā)展思路嚴(yán)格選用國(guó)家統(tǒng)編的高起點(diǎn)、高水平教材或權(quán)威新版教材和反映學(xué)前教育特色的質(zhì)量高的教材。2．建設(shè)目標(biāo)和主要措施（1）教育專業(yè)課程必須選用近3年新版教材，鼓勵(lì)教師發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，針對(duì)專業(yè)主干課程自編教材，研究制作各門(mén)課程的電子教案和多媒體教材。（2）通過(guò)校內(nèi)外合作等形式編寫(xiě)較高水平、有特色的教材，形成適合我校教學(xué)實(shí)際的高質(zhì)量教材體系。（3）開(kāi)發(fā)35冊(cè)（套）有特色的學(xué)前教育理論叢書(shū)或校本教材。（五）教學(xué)管理改革1．發(fā)展思路加強(qiáng)教學(xué)管理，健全管理制度，完善管理機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)督體系，建立健全教學(xué)常規(guī)管理、教研室管理、實(shí)踐教學(xué)管理、學(xué)籍管理、課程考核、教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等相關(guān)管理和考核制度，把過(guò)程管理和目標(biāo)管理結(jié)合起來(lái)。目前本專業(yè)根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)科發(fā)展制定了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，形成了教學(xué)質(zhì)量考核、評(píng)價(jià)體系，建立了相應(yīng)的專業(yè)教研室和教育科學(xué)研究所，日常教學(xué)管理規(guī)范。5年內(nèi)，按照教育部對(duì)專業(yè)建設(shè)指標(biāo)體系要求，以質(zhì)量管理為中心，以規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化科學(xué)管理理念，完善管理模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。2．建設(shè)目標(biāo)和主要措施（1）完善相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,做到管理制度化、規(guī)范化。（2）實(shí)行教學(xué)工作例會(huì)制度，每2—3周召開(kāi)一次由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、有關(guān)教師參加的教學(xué)工作會(huì)議，推動(dòng)教學(xué)工作的開(kāi)展。（3）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)科研考核和激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持過(guò)程考評(píng)和結(jié)果考評(píng)相結(jié)合，學(xué)生考評(píng)和同行考評(píng)相結(jié)合，形成學(xué)生、教研室、教學(xué)督導(dǎo)組等多位一體的教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（4）完善教學(xué)文件資料提供、歸檔、保存建設(shè)，便于實(shí)施教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。（六）實(shí)踐基地建設(shè)1．發(fā)展思路根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校與幼兒園深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和崗位之間零距離人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建 “雙園實(shí)踐育人”體系。2．建設(shè)目標(biāo)和主要措施（1）完善并推進(jìn)“園校合作、人才共育”機(jī)制“園校合作、人才共育”機(jī)制包含：“互為基地”：幼兒園作為學(xué)生實(shí)習(xí)基地、教師鍛煉基地、教改課題試驗(yàn)基地，學(xué)校作為幼兒園的長(zhǎng)短線人才培養(yǎng)與培訓(xùn)基地、技術(shù)支撐基地。“科研項(xiàng)目合作”：依托學(xué)校的智力和信息資源，進(jìn)行農(nóng)村幼兒教育發(fā)展研究、新課程理念下的幼兒園教學(xué)的深化改革等。“人才互聘”：根據(jù)學(xué)校和幼兒園需要，雙方的優(yōu)秀師資可以協(xié)商互聘，在年終考核時(shí)作為工作業(yè)績(jī)的一部分。學(xué)校選派教師積極參與幼兒園的新課改研討、疑難問(wèn)題診斷、課題論證、專業(yè)講座等活動(dòng)。幼兒園選派有影響的專家、技術(shù)骨干、能工巧匠作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的成員，或作為專業(yè)課及實(shí)踐教學(xué)的兼職教師?！昂献鞴步ā保浩髽I(yè)出場(chǎng)地、出設(shè)備，學(xué)校出師資、出管理，由企業(yè)和學(xué)校共同管理，承擔(dān)學(xué)前教育類(lèi)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)+互為基地+科研項(xiàng)目合作或?qū)崿F(xiàn)訂單培養(yǎng)+人才互聘。具體措施： ① 成立園校合作工作小組。制定合作章程，建立合作制度，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照幼兒教師崗位標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)核心課程和教學(xué)資源。② 開(kāi)展教學(xué)與科研項(xiàng)目合作。發(fā)揮學(xué)校師資優(yōu)勢(shì)投身到幼教圖書(shū)、光盤(pán)的開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，突出專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，反補(bǔ)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量。 ③ 為昭通市1區(qū)10縣的幼兒園教師提供幼兒教師職業(yè)技能、育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師等培訓(xùn)；為家長(zhǎng)提供免費(fèi)的育兒知識(shí)和培訓(xùn)；為新建幼兒園提供從選址、建園、環(huán)境布置到教學(xué)理念、教師培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)等全套的服務(wù)。（2）形成“雙園”實(shí)踐教學(xué)育人特色① 實(shí)踐環(huán)節(jié)在時(shí)間上的延伸和貫通?！叭^(guò)程”理念下的實(shí)踐環(huán)節(jié)則是分三個(gè)階段、“六大模塊”從新生入學(xué)起就讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生接觸幼兒園。“三個(gè)階段”分別即第一階段為專業(yè)認(rèn)知階段（第一學(xué)期），第二階段為專業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)階段（第二、三、四、五學(xué)期）、第三階段為畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（第六學(xué)期），三大階段每學(xué)期均有，一直持續(xù)到畢業(yè)?！傲竽K”即指通過(guò)專業(yè)認(rèn)知教育、課程教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)