【正文】 1區(qū)10縣進(jìn)行了為期半年的頂崗實(shí)習(xí)工作，這樣學(xué)前教育專業(yè)部分學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間就為一年。學(xué)生們出色的表現(xiàn)，受到了當(dāng)?shù)孛癖姷臒崃覛g迎，贏得了當(dāng)?shù)亟逃块T領(lǐng)導(dǎo)的好評。（四）人才培養(yǎng)質(zhì)量初見成效學(xué)前教育專業(yè)自2001年開設(shè)以來已培養(yǎng)了七屆畢業(yè)生，共234人,畢業(yè)率均為100%，計(jì)算機(jī)通過率均達(dá)到100%，近五年就業(yè)率均達(dá)到90%,就業(yè)學(xué)生普遍受到用人單位認(rèn)可。附表2：學(xué)前教育專業(yè)招生就業(yè)一覽表年級學(xué)生數(shù)入學(xué)率就業(yè)率備注20015084%年終就業(yè)率畢業(yè)生總計(jì)234人200240%年終就業(yè)率20034090%年終就業(yè)率20043292%年終就業(yè)率200630100%年終就業(yè)率200742100%年終就業(yè)率20084095%初次就業(yè)率20093382．5%在校學(xué)生總計(jì)206人201073%2011100100%“雙證書”獲取率100%學(xué)校設(shè)有“省級普通話測試站”、“學(xué)生英語應(yīng)用能力考試點(diǎn)”、“省級大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試點(diǎn)”、“中國音樂學(xué)院等級考試點(diǎn)”等學(xué)生職業(yè)技能測試站（點(diǎn)），學(xué)生雙證書（畢業(yè)證和幼兒教師資格證）獲得率100%，除此之外，學(xué)生英語應(yīng)用能力過級率52%、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力過級率63%、五級以上鋼琴等級考試證書獲取率25%。 （五）服務(wù)社會能力明顯增強(qiáng)多年來，我們結(jié)合自身特點(diǎn)，通過有效途徑，提升專業(yè)教師對學(xué)前教育實(shí)踐領(lǐng)域的指導(dǎo)介入能力；通過資源共建，推動與幼兒園的資源共享；提供多種機(jī)會讓在校生參與社會實(shí)踐，多方面提升學(xué)生的社會服務(wù)能力。三、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹立新世紀(jì)高等教育的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，以大力強(qiáng)化人才培養(yǎng)的市場意識、創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識為先導(dǎo)，以尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)掘?qū)W生潛能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和學(xué)前教育發(fā)展需要，具有高尚的思想品德與職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，能活躍于信息時(shí)代、市場經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境和終身服務(wù)社會的高素質(zhì)人才為宗旨，深入開展人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）專業(yè)建設(shè)定位與目標(biāo)專業(yè)建設(shè)定位：以學(xué)前教育人才市場需求為導(dǎo)向，以就業(yè)能力和職業(yè)能力發(fā)展為核心，以多層次、多渠道、高質(zhì)量培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)前教育師資作為專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)： 建成專業(yè)優(yōu)勢明顯、基礎(chǔ)設(shè)施條件完善、辦學(xué)效益高、綜合實(shí)力強(qiáng)、有一定辦學(xué)規(guī)模，具有突出特色和一定影響力的學(xué)生歡迎、社會認(rèn)可、區(qū)域民眾滿意的專業(yè)。（三）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)道德品質(zhì)優(yōu)良、身心健康，知識廣博、視野開闊，功底扎實(shí)、特長突出，能力專精、適應(yīng)廣泛的高素質(zhì)應(yīng)用型幼兒保育和教育工作者。該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格具體為： 1．具有良好的思想政治素養(yǎng)和正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成科學(xué)的思想方法；熱愛幼教事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德，熱愛兒童，無私奉獻(xiàn)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，有較強(qiáng)的自我教育意識以及刻苦鉆研的精神。 2．系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科的一般知識，掌握較豐富的科學(xué)文化知識；具有科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學(xué)前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。 3．具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，具有良好的分析問題、解決問題的能力；有較強(qiáng)的教育教學(xué)、教育管理和動手能力；有一定的社會調(diào)查能力，掌握從事學(xué)前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力；具有良好的信息素養(yǎng)和口頭表達(dá)、書面表達(dá)能力，外語和計(jì)算機(jī)水平達(dá)到規(guī)定要求，適應(yīng)現(xiàn)代社會的交往溝通和開放交流的需要。 4．具有幼兒教師必備的專業(yè)技能，并能熟練地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中；熟悉幼兒園教育工作的基本方法，能有意識運(yùn)用理論于實(shí)踐，具備根據(jù)工作環(huán)境的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)條件創(chuàng)造性地處理問題和解決問題的綜合素質(zhì)，具有實(shí)施幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育教學(xué)能力；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和追求新知的熱情與習(xí)慣，有職業(yè)遷移的智能基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展的潛在能力和較強(qiáng)的社會適應(yīng)性。5．具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和身心保健的一般知識與能力，具有健康的審美觀念和審美能力，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣。附表3：幼兒教師崗位能力崗位能力具體要求課程模塊知識了解嬰幼兒的生理衛(wèi)生知識.專業(yè)必修課幼兒健康學(xué)了解嬰幼兒的心理發(fā)展專業(yè)必修課學(xué)前心理學(xué)了解嬰幼兒的教育基礎(chǔ)知識專業(yè)必修課學(xué)前教育學(xué)了解幼兒園教學(xué)工作的基本原則和方法專業(yè)必修課各種教法課情感形成正確的兒童觀專業(yè)必修課專業(yè)限選課具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神能力能夠依據(jù)幼兒園教育工作計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定教育工作目標(biāo)、計(jì)劃，并組織實(shí)施專業(yè)必修課做好家長聯(lián)系工作，家園配合完成教育任務(wù)專業(yè)必修課專業(yè)任選課能夠組織和參與園內(nèi)的教研、科研活動專業(yè)限選課組織幼兒的一日生活和游戲活動專業(yè)限選課專業(yè)任選課能夠做好幼兒園的安全衛(wèi)生工作，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境專業(yè)必修課專業(yè)限選課四、專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案（一）教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革1．發(fā)展思路根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)綜合性強(qiáng)、知識面寬，相關(guān)學(xué)科互相滲透的特點(diǎn)， 按照“基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，強(qiáng)化理論的系統(tǒng)性和先導(dǎo)性；專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)針對性、應(yīng)用性”的原則，進(jìn)一步完善課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)課程體系的綜合性、完整性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，做到加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬口徑，注重綜合，體現(xiàn)前沿，促進(jìn)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)前教育教師崗位核心能力為導(dǎo)向的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2．建設(shè)目標(biāo)2013年底，力爭建設(shè)完備5門核心課程，申報(bào)省級精品課程1門，校級精品課程4門，核心課程配套網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺；申報(bào)校級或省級教改項(xiàng)目與教學(xué)成果各1項(xiàng)。3．實(shí)施措施 （1）改革以教師和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)重要轉(zhuǎn)變：一是從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,二是從“知識授受”向“問題解決”、“實(shí)踐探究”轉(zhuǎn)變。積極開展討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，建立研究課、討論課、自學(xué)課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課等多種教學(xué)形式，要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定各門課程相應(yīng)的教學(xué)形式，著力探索適合學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)方式與評價(jià)方式。（2） 圍繞 “學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+藝術(shù)特長”的人才素質(zhì)培養(yǎng)模式，制定“1+1+1”模式，即1年打基礎(chǔ)，1年抓特長，1年強(qiáng)實(shí)踐，三年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。第一年加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識技能的綜合訓(xùn)練和學(xué)前教育專業(yè)基本理論；第二年抓特長，一方面以專業(yè)選修課和全校公選課為主渠道，另一方面仍以學(xué)生社團(tuán)和興趣小組為依托，大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，多側(cè)面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，多方位提供擇業(yè)需求的支撐。第三年通過到幼兒園、小學(xué)教育見習(xí)和實(shí)習(xí)或其他社會實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的教學(xué)能力和相關(guān)實(shí)際工作能力。在三年全程教學(xué)中貫穿理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，通過多種形式把課堂教學(xué)與專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究結(jié)合起來。（3） 構(gòu)建特色鮮明的學(xué)前教育課程體系，合理配置課程模塊，形成全新的課程方案，使課程設(shè)置體現(xiàn)靈活性和實(shí)用性，課程內(nèi)容更加注重多學(xué)科交叉和課程的綜合性與應(yīng)用性。遵循學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)思路，新的課程體系將設(shè)有通識課程、基礎(chǔ)教育課程、專業(yè)教育課程、藝體技能課程、選修課程五個(gè)版塊，這種安排將會使具體課程設(shè)置更為靈活，不但可以加強(qiáng)課程間的整合，使版塊間形成互補(bǔ)優(yōu)勢，而且還會有利于學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)揮，拓寬學(xué)生的知識面和適應(yīng)能力。課程設(shè)置重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，把幼兒健康學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育科研方法、中外學(xué)前教育史、幼兒文學(xué)創(chuàng)作與鑒賞六門課程作為基礎(chǔ)教育課程，專業(yè)教育課程開設(shè)幼兒園課程與活動設(shè)計(jì)、幼兒藝術(shù)教育、幼兒語言教育、幼兒數(shù)學(xué)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒社會教育六門課程；藝體技能課程開設(shè)有音樂、美術(shù)、美工、琴法、舞蹈、幼兒游戲等六門課程，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。為適應(yīng)社會多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和智力才能發(fā)展，我們設(shè)置了20余門選修課，供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好選修，自己決定發(fā)展方向。（4） 建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，延長教育見習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間，豐富教育實(shí)踐活動的時(shí)間和方式，將規(guī)定性實(shí)踐環(huán)節(jié)（集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)）與自主實(shí)踐環(huán)節(jié)（專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能展示、畢業(yè)匯報(bào)演出、社團(tuán)實(shí)踐活動等）有機(jī)地結(jié)合；將模擬實(shí)習(xí)（試講等）、幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒園班級管理實(shí)習(xí)、幼兒園保育實(shí)習(xí)等不同實(shí)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來，使各種實(shí)習(xí)內(nèi)