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部編版一年級上冊口語交際用多大的聲音教學設計(編輯修改稿)

2024-09-01 19:25 本頁面
 

【文章內容簡介】 圖,這是什么地方?圖上都有什么人?他們在干什么?生:第一幅圖是在教室里,一個小朋友正在給同學們講故事。師:是啊,小朋友在講故事,他應該大聲說話還是小聲說話?生:應該大聲說話,不然的話同學們就聽不清了。師:哦,講故事時要大聲,同學們,你們記住了嗎?以后講故事的時候一定要大聲。生:記住了!師:那第二幅圖呢?生:第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。師:他應該大聲說話還是小聲說話呢?生1:應該大聲說,要不然老師聽不到。生2:我不同意,我覺得應該小點聲說話。下課了,其他同學都休息了,不能影響他們。師:(笑)哈哈,兩位同學的看法不一樣了,同學們,你們怎么想?生:(議論紛紛)大聲說!不對,小聲說!師:同學們說得都不錯,都能說清自己的理由。老師覺得,課間在教室里說話要小聲一點,不然會影響別人休息,也會影響班級的紀律,但聲音也不能太小,一定要讓對方聽清楚。設計意圖:《語文課程標準》中指出:“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行?!北经h(huán)節(jié)用課件創(chuàng)設了口語交際的情境,學生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話,并與同桌交流表演,調動了學生的學習興趣,發(fā)展了學生的口語表達能力,同時也使學生深刻地體會到生活與口語交際的聯(lián)系。三、聯(lián)系生活,學會用合適的聲音說話師:在不同的場合要用不同的聲音說話
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