部編版一年級上冊口語交際用多大的聲音教學設計(編輯修改稿)
2024-09-01 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？生：第一幅圖是在教室里，一個小朋友正在給同學們講故事。師：是啊，小朋友在講故事，他應該大聲說話還是小聲說話？生：應該大聲說話，不然的話同學們就聽不清了。師：哦，講故事時要大聲，同學們，你們記住了嗎？以后講故事的時候一定要大聲。生：記住了！師：那第二幅圖呢？生：第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。師：他應該大聲說話還是小聲說話呢？生1：應該大聲說，要不然老師聽不到。生2：我不同意，我覺得應該小點聲說話。下課了，其他同學都休息了，不能影響他們。師：(笑)哈哈，兩位同學的看法不一樣了，同學們，你們怎么想？生：(議論紛紛)大聲說！不對，小聲說！師：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。設計意圖：《語文課程標準》中指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！北经h(huán)節(jié)用課件創(chuàng)設了口語交際的情境，學生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話，并與同桌交流表演，調(diào)動了學生的學習興趣，發(fā)展了學生的口語表達能力，同時也使學生深刻地體會到生活與口語交際的聯(lián)系。三、聯(lián)系生活，學會用合適的聲音說話師：在不同的場合要用不同的聲音說話
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