【文章內容簡介】 60。媽媽和小陽一共摘了多少個?爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）合作探究，解決問題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧!爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=我們應該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報)方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。方法二：4個十加3個十得7個十，是70。同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=方法一：數(shù)一數(shù)，3333336.方法二：3個十加6個一，得36.還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計算。當堂達標：自主練習第2題。課堂小結：這節(jié)課你們學會了什么？5650和233你會計算嗎？課后可以討論一下。作業(yè)布置：必做題：自主練習4題。選做題：自主練習5題。板書設計：整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=教學反思：教學建議第四單元牧童教學內容：認識圖形教材分析：本單元的認識圖形歷年來小學數(shù)學的重點內容，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要載體，本單元的學習內容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學這部分內容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看，摸一摸相關立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎上讓學生想一想，周圍那些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。教學目標：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。初步認識四邊形、五邊形、六邊形。引導學生經(jīng)歷認識圖形的過程，發(fā)展學生空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。增強學生學習數(shù)學的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學。教學重點：在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。教學難點：在實際情境中豐富學生對圖形的認識。教學措施：學生學習圖形的基礎是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生通過動手操作，經(jīng)歷體驗，進一步了解和學習常見的平面圖形。學生的語言交流對于發(fā)展學生空間觀念具有重要作用，教師要重視學生的合作與交流。課時數(shù)1課時信息窗認識圖形教學目標：通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。教學重點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學難點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學具準備：多媒體課件、各種形狀的卡紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？多媒體出示特意騎牛圖。教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？教師：你能提出什么數(shù)學問題？教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。二、合作探究，認識平面圖形。教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的同學進行交流。組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？三、當堂達標給下面圖形涂上顏色課堂小結：通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。作業(yè)布置：必做題：39頁自主練習題4題選做題：用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。板書設計：牧童—認識圖形長方形正方形平行四邊形三角形圓教學反思：教學建議第五單元綠色行動教學內容：100以內的加減法（—）教材分析：本單元是讓學生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)，這部分內容既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎,因此要使學生切實學好。要引導學生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。本單元的主要教學內容是：100以內數(shù)的加減法口算（不進位、不退位）、100以內數(shù)的加減法，（進位加法和退位減法）。教學目標：在數(shù)數(shù)的過程中認識計數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內數(shù)，口算整十數(shù)加減整十數(shù)。組合方法、遷移法、講授法、動手操作法能用100以內的數(shù)描述身邊的事物，進步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。培養(yǎng)學生的好奇心，求知欲參與活動的情緒，以及在情感體驗等方面得到健康發(fā)展。教學重點：理解數(shù)的意義，并能正確口算并計算100以內數(shù)的加減法。教學難點：100以內數(shù)的進位加法和退位減法教學措施：創(chuàng)設和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導學生獨立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學過程先出示兩個例題，讓學生進行試算，然后說出自己的計算方法，這個時候學生的注意力不是太集中了，我就讓學生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時候學生的興趣又高了起來，而且出的題也很好。給學生一個放飛思維的空間，那么就會收到意想不到的效果。課時數(shù)：4課時。信息窗1100以內數(shù)的加法（不進位）教學目標：結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，能正確地口算。經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。教學難點：培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系教具準備:多媒體課件、小棒學具準備：小棒。教學過程：一、導入新課：同學們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。二、新課學習活動一師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？學生回答，教師板書：澆花、掛牌?；顒佣處煶鍪厩榫皥D，引導學生觀察圖師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提出的問題加以總結，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學目標加以解決。如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？先引導學生列出算式：26+3=□（個）再引導學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。及時達標：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？21＋8＝　　　　　　4+53＝師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對學生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？　列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流?。ㄉ涣?，師適時進行指導）師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？（1）26+30＝56（2）十個十個的數(shù)23456小練習：小練習：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？45＋30＝　　　　　　10+36＝誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？教師引導學生完成下列問題：當堂達標：24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=36+30=課堂小結：今天你學會了什么？有哪些收獲？作業(yè)布置：必做題：43頁自主練習題4題選做題：45頁第7題。板書設計：100以內數(shù)的加法（不進位）、亮亮和東東一共澆了多少棵花？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？26+3=29(棵)26+30=56(棵)教學反思：信息窗2100以內數(shù)的加法（進位）教學目標：結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算理的理解教具學具準備：多媒體課件、小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境，進行環(huán)保教育。認真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？環(huán)保教育：你看我們學校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應該做點保護環(huán)境的事情??？二、提出問題，解決問題。再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？學生提問：一班一共要掛多少個牌子？二班一共要掛多少個牌子？我們先來解決“一班一共要掛多少個牌子？”這個問題好嗎？解決這個問題需要知道什么？打算如何解決？怎樣列式？為什么？根據(jù)學生回答板書27+6=看一看想一想27＋6＝與前幾天學的26＋3＝有什么不同？（個位滿10了）像這樣的題目該怎樣計算哪？（１）獨立思考。（２）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內的伙伴介紹一下。（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學生進行自我優(yōu)化）學生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進行交流。及時達標：課本47頁自主練習1.當堂達標：48+7=56+6=38+8=25+5=64+7=73+9=35+6=48+5=課堂小結：今天你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要注意什么？作業(yè)布置：必做題：47頁自主練習5選做題：48頁第7題。板書設計：100以內數(shù)的進位加法一班一共要掛多少個牌子？二班一共要掛多少個牌子？27+6=33（個）22+8=30（個）（滿10進1）教學反思信息窗3100以內數(shù)的減法（不退位）教學目標：結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題能力。培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。提高學生環(huán)境保護意識。教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法。教學難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。教具學具準備：多媒體課件、小棒、正方體。教學過程：一|、創(chuàng)設情境，導入新課：上一節(jié)課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學會了100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。二、復習舊知識：口算下列各題，看誰算得快、算得準。20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、學習新知識師：同學們，你們在校學習生活已經(jīng)一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？生：（舉手）師：及