雷雨-教案教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-01 18:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。這一切都無情地揭露了資產(chǎn)階級的本性，揭露了周樸園罪惡的私生活和卑污的靈魂。 （3）學(xué)生思考：周樸園三十年來所做的一切（打聽下落，保留舊家具，記住生日等），可看出他對侍萍是真情，還是假意呢？ 教師點撥后明確：這個問題歷來眾說紛紜，莫衷一是。全劇雖沒有直接描述周樸園和魯侍萍三十年前曾有過的戀情，但卻通過《雷雨》中寫周萍與四鳳的真情間接反映出了他們的感情。一個二十幾歲的青年，對年輕美貌、溫柔善良的侍女產(chǎn)生戀情，大約是一件比較自然的事情。另外，從周樸園保留侍萍喜歡的家具，記著侍萍的生日這些瑣事看來，他對侍萍是有真情的。對一個確認為已“死”了三十年的人依然念念不忘，這不是一個純粹虛情假意的人能做到的。但當他看到侍萍奇跡般地站在他面前時，他的自私性格便顯露出來，所考慮的就是當前自身的利益了。為保護切身的利益，他懷著虛情假意把過去的真情說出來，以“感化”侍萍。 由此看來，保留家具也好，記住生日也罷，在沒有觸及周樸園現(xiàn)實利益時，是真情的流露。一旦觸及他的利益，便成了掩蓋虛情假意的借口。真情在利益的驅(qū)動下也變成了假意，假意又在真情的幌子下得以表演。 （解說：此題的解釋僅供參考。長期以來對周樸園愛不愛魯侍萍的問題，就是一個爭議較大的話題。周樸園的性格特點其實不太好把握，因為他是一個性格矛盾的人。這是一道開放性的題，不應(yīng)有固定的答案模式。建議課堂上讓學(xué)生暢所欲言地展開討論） （4）學(xué)生默讀周樸園與魯大海相見的場面，思考父子因何反目成仇？ 明確：魯大海是作為工人代表來同資本家周樸園談判的。盡管周樸園已知道他是自己的兒子，但在親情與階級利益面前，他選擇了階級利益。于是他擺出了資本家對待工人的傲慢而冷酷的面孔。見到大海后，他不慍不躁，故意用挑逗的口吻戲弄大海：“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”接著，又亮出電報、合同，證明礦工已復(fù)工，談判代表已簽字，并狠狠地宣布開除大海。由此可看出，周樸園對待魯大海的態(tài)度完全是一個陰險的資本家欺壓工人的態(tài)度。這說明，他們父子之間的關(guān)系，實質(zhì)上就是資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的關(guān)系，他們的矛盾自然就是兩個階級的矛盾。 （5）品讀魯侍萍與周萍母子相見的段落，思考侍萍因何欲言又止？ 明確：在周萍打了魯大海兩個嘴巴后，魯侍萍對周萍說：“你是萍……憑憑什么打我的兒子？”這斷斷續(xù)續(xù)的一句話，道出了人物復(fù)雜的心理變化過程：魯侍萍迫切想見到自己闊別三十年的兒子，卻沒想到竟看到了如此令人痛心的場面。她的感情由“想念”一下變成了“憤慨”。因為一道森嚴的階級壁壘已經(jīng)橫在她面前。階級的對立，使她再也不能叫出“萍兒”這個長久在心底呼喚的名字了。 ★周樸園：是個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。 對魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私 故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐 對魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私 ★侍萍：是一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、倔強。 來自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女→心地善良、正直 默默承受三十多年的悲慘→剛強 面對周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇→倔強 撕毀周樸園的支票→骨氣和尊嚴 “命，是不公平的命叫我來的”→尚不知道造成自己悲慘命運的根本原因 對周樸園的生日哄騙心軟，不敢當眾揭周樸園的底→斗爭不堅決 ★魯大海：是工人階級的真正代表。他忠心耿耿地為工人弟兄爭取權(quán)利，同資本家展開針鋒 相對的斗爭。面對虛偽冷酷的周樸園，他徹底地、義正辭嚴地揭露了其滅絕人性的滔天罪行。他頑強地同周公館的一群打手對打，痛罵周家的人是一群強盜。盡管在這場斗爭中他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現(xiàn)出了工人階級的骨氣和英勇、剛強的反抗性格。當然，他也有斗爭經(jīng)驗不足，勇敢卻又魯莽等弱點。 第三課時 ［教學(xué)要點］分析戲劇語言。 ［教學(xué)過程
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