論中學(xué)生自殺(編輯修改稿)
2025-09-01 16:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看，一部分中學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉不與人交往，或沖動、過激、偏執(zhí)，神經(jīng)質(zhì)的人格特質(zhì)；有的本身即是神經(jīng)類型為弱型或強(qiáng)而不平衡型或過敏體質(zhì)者，其耐受力較差，一個(gè)普通刺激就使其難以承受；有的內(nèi)心有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感、痛苦感，這種體驗(yàn)長期積累達(dá)到一定極限時(shí)，一個(gè)偶然因素即可導(dǎo)致輕生念頭的產(chǎn)生。從一些中學(xué)生自殺的案例分析中來看，中學(xué)生成長的家庭環(huán)境對其是否采取自殺行為有很大影響，家長的教育態(tài)度、教育方法失當(dāng)，過分溺愛嬌慣或斥責(zé)、苛求、打罵，或家長期望值過高，一旦高期望變成高失望，付出與收獲的巨大反差常導(dǎo)致父母心理嚴(yán)重失衡，這些又必然在家庭生活的方方面面以明明暗暗的方式表露出來，都會使學(xué)生感到家庭的巨大壓力而處于緊張、焦慮、不安之中。另一方面，許多數(shù)據(jù)及案例事實(shí)表明，家庭不健全也是導(dǎo)致中學(xué)生自殺的重要原因，如果父母離異或一方或雙方去世，生活在這種不健全家庭中的中學(xué)生更容易出現(xiàn)自殺意念和自殺行為。處于這種生長環(huán)境中的中學(xué)生可能由于受到不全面的關(guān)愛，較敏感，自卑，相比其他同齡人更易陷入束手無策境地，倍感孤獨(dú)無助，苦澀迷茫，更容易輕率的選擇了不歸之路。學(xué)校是中學(xué)生最為重要的一個(gè)生活環(huán)境，由于現(xiàn)行教育存在的種種弊端，這一最為重要的生活環(huán)境又是其最感到壓力的外界環(huán)境。而“壓力”與“焦慮”是一對孿生兄弟，學(xué)校學(xué)習(xí)生活的巨大壓力使他們經(jīng)常感到情緒焦慮、緊張恐懼、身心疲憊。美國布洛姆(Brown,.)的研究認(rèn)為：學(xué)校的壓力源，一是學(xué)生與教師的關(guān)系；二是同學(xué)之間的關(guān)系；三是成績與考試；四是來自于學(xué)校的批評與處罰。來自學(xué)校的任何一方壓力源，當(dāng)其不堪重負(fù)時(shí)，就極有可能以死來逃避或抗?fàn)?。此外，大多?shù)中學(xué)學(xué)校更關(guān)注于學(xué)生成績而忽視對學(xué)生的心理健康的正確干預(yù)與引導(dǎo)。中學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力和成長的諸多煩惱，他們往往很難自己調(diào)適，免不了因?yàn)橐恍┟芏鴮?dǎo)致心
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