論中學生自殺-預覽頁
【正文】 、變化劇烈時期，心理發(fā)展尚未成熟，面臨考試、升學、就業(yè)、交友、戀愛等諸多人生選擇，各種心身矛盾和眾多的心理欲求，使其經(jīng)常體驗到失望、痛苦、悲傷、悔恨、激憤等負性情緒和嚴重的挫折感、不滿足感，而其心理又不成熟、情緒波動大、缺乏應對挫折的能力和技巧，因而是最易出現(xiàn)心理沖突和心理問題的“危機期”。另一方面，許多數(shù)據(jù)及案例事實表明，家庭不健全也是導致中學生自殺的重要原因，如果父母離異或一方或雙方去世，生活在這種不健全家庭中的中學生更容易出現(xiàn)自殺意念和自殺行為。美國布洛姆(Brown,.)的研究認為：學校的壓力源，一是學生與教師的關系；二是同學之間的關系；三是成績與考試；四是來自于學校的批評與處罰。但又沒有機會、或是沒有專業(yè)的人士幫助他們及時解決。青少年中學生首先應正確認識生命，學會欣賞生命、敬重生命、尊重生命、愛惜生命，懂得生命的珍貴，樹立起“生命只有一次，必須珍愛”的觀念。2. 家庭及學校方面中學學校應適應當前獨生子女學生的群體缺陷和社會環(huán)境不良因素影響大的新形勢，及時轉(zhuǎn)變一些舊的教學觀念。同時對教師也進行心理健康教育，改善師生關系，做到平等教學，文明教學。家長不僅要給學生減輕課業(yè)負擔，更應減輕心理負擔，讓中學生成長在一個民主、和諧而又不失規(guī)范的家庭環(huán)境中。如成都市為預防中小學生自殺將建立心理健康教育網(wǎng)絡平臺，并準備效仿日本、韓國建設大型青少年校外綜合實踐基地，不僅給學生提供動手動腦的機會，也是開展生命教育、生存實踐的平臺，更重要的是鍛煉學生的抗挫能力，全面提升心理健康水平。美國自殺協(xié)會前主席帕佛說：“防止自殺的最佳途徑不是注意自殺本身，而是導致該行為的發(fā)生原因”。迪爾凱姆 《自殺論》 張曉玲《中學生自殺意念和自殺行為及其相關因素分析》 隋曉爽 陳偉《中學生自殺現(xiàn)狀和相關危險因素分析》
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