蘇教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(編輯修改稿)
2025-09-01 16:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0。讓學(xué)生閱讀資料了解中國(guó)在很早以前科學(xué)家對(duì)地質(zhì)進(jìn)行研究。研究千姿百態(tài)的地表的形成?；鹕娇诤?、石林奇觀(guān)、海岸邊的礁石等地貌都是在空氣、流水、氣溫以及地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的自然情況下形成的。教學(xué)石頭怎么會(huì)變成小石子和沙子的。做模擬實(shí)驗(yàn)。知道學(xué)生觀(guān)察、認(rèn)識(shí)風(fēng)化的作用。了解氣溫對(duì)巖石的影響。教學(xué)植物、冰凍對(duì)巖石的影響。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和研究，認(rèn)識(shí)侵蝕作用。做模擬流水的搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生在觀(guān)察、分析中懂得流水的攜帶功能搬運(yùn)了碎石和沙子。觀(guān)察圖，繼續(xù)思考。了解人類(lèi)生產(chǎn)、生活對(duì)地表變化的影響。認(rèn)識(shí)人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)地表的影響有的合理的也有不合理的地方。鞏固：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道什么能夠改變地表？一、單元名稱(chēng)：物質(zhì)在變化二、單元教學(xué)目標(biāo)：了解物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)發(fā)生變化。一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，另一類(lèi)回生成新的物質(zhì)。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。會(huì)查閱書(shū)刊及利用其他信息源。了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。能反思其他的探究過(guò)程，將探究的結(jié)果和假設(shè)相比較。尊重證據(jù)，樂(lè)于用穴道的科學(xué)知識(shí)改善生活。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：了解物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)發(fā)生變化。一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，另一類(lèi)回生成新的物質(zhì)。四、課時(shí)安排：我們周?chē)淖兓?課時(shí)鐵釘生銹了1課時(shí)變色花1課時(shí)洗衣服的學(xué)問(wèn)1課時(shí)一、課題：我們周?chē)淖兓?、教學(xué)目標(biāo)：能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。知道物質(zhì)的變化有兩類(lèi)，一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，另一類(lèi)回生成新的物質(zhì)。意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，交流獲得結(jié)論的重要。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。*初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。知道物質(zhì)的變化有兩類(lèi)，一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，另一類(lèi)回生成新的物質(zhì)。意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、燒杯、干抹布。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容二次備課導(dǎo)入世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是在不斷變化的。大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的：種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……你還知道哪些物質(zhì)的變化？研究物質(zhì)的變化。蠟燭是我們熟悉的物體，讓我們來(lái)研究蠟燭的變化。仔細(xì)觀(guān)察蠟燭，盡可能多的說(shuō)出蠟燭的特點(diǎn)。給蠟燭加熱。預(yù)測(cè)：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？仔細(xì)觀(guān)察燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生，將觀(guān)察到的加熱和點(diǎn)燃蠟燭的現(xiàn)象寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。最后，比較蠟燭熔化、凝固和蠟燭燃燒的不同，歸納出物質(zhì)的變化有兩大類(lèi)。異類(lèi)音義是外形和狀態(tài)的變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)，另異類(lèi)生成了新的物質(zhì)，證據(jù)可以從顏色改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中尋找。通過(guò)尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一種變化。學(xué)生探究以下物質(zhì)的變化屬于哪一類(lèi)。生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠。討論研究后把結(jié)論填在書(shū)上，并說(shuō)出你的證據(jù)。學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)，在觀(guān)察比較中判斷她們屬于哪一類(lèi)的變化。學(xué)生分小組選擇實(shí)驗(yàn)所需的器材做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)著部分的活動(dòng)，學(xué)生可以在各組觀(guān)察實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中交流，對(duì)物質(zhì)的變化有更全面的認(rèn)識(shí)。一、課題：鐵釘生銹了二、教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀(guān)察鐵釘生銹的過(guò)程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。堅(jiān)持參加較長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng)，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。*了解防止鐵生銹的基本方法。能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀(guān)察鐵釘生銹的過(guò)程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。*四、教學(xué)準(zhǔn)備：分組觀(guān)察常見(jiàn)的生銹物品。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容二次備課導(dǎo)入鐵回生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下容易生銹呢？你研究過(guò)嗎？今天蝸牛來(lái)研究鐵生銹的條件是什么？在生活中找一找生銹的鐵制品。觀(guān)察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見(jiàn)過(guò)生銹的物品？鐵在什么條件下容易生銹。以王剛小組為例，介紹實(shí)驗(yàn)方案的內(nèi)容和格式，學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，假設(shè)制訂方案。學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，嚴(yán)整假設(shè)是否正確。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納鐵釘生銹的原因。（暗示兩個(gè)假設(shè)條件：一個(gè)是只有空氣，無(wú)水。另一個(gè)是有水，有空氣。）（提醒學(xué)生：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。）了解防銹的方法。怎樣防止鐵生銹呢？你有什么好辦法？兔油漆、搪瓷覆蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。還有涂瀝青、放干燥劑……鞏固鐵生銹的條件有哪些？怎樣防止鐵的生銹？一、課題：變色花二、教學(xué)目標(biāo)：知道生活中常見(jiàn)的酸性、堿性物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。`初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指示劑。能夠用自制的指示劑辨別身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。愿意探究變色花的秘密，意識(shí)到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的。領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道生活中常見(jiàn)的酸性、堿性物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。*初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指示劑。*能夠用自制的指示劑辨別身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。
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