結(jié)構(gòu)游戲組織與指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-09-01 15:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果，目的比較明確，主題比較鮮明。① 認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等空間方位。② 會(huì)選擇利用結(jié)構(gòu)材料，能較正確地建構(gòu)物體。③ 能和同伴合作共建一組主題游戲。指導(dǎo)建議仍可用示范、講解相結(jié)合的方法，也可用建議和啟發(fā)的方法，多鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動(dòng)。大班幼兒已有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，合作意識(shí)增強(qiáng)。因此大班應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多，持續(xù)時(shí)間長的大型結(jié)構(gòu)游戲，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步美化自己的結(jié)構(gòu)物會(huì)區(qū)別左右。要求建造的物體比中、小班兒童更加精細(xì)、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體。幼兒會(huì)合作建造物體。指導(dǎo)建議多采用語言提示的方法教會(huì)他們建構(gòu)的知識(shí)和技能，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地有目的地再現(xiàn)物體。注意培養(yǎng)幼兒游戲的目的性和堅(jiān)持性以及幼兒認(rèn)真細(xì)致團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料的良好行為習(xí)慣。 (三) 游戲后愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣 帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣 評價(jià)游戲游戲結(jié)束后，教師的評價(jià)是很必要的，積極的評價(jià)是對孩子活動(dòng)的認(rèn)可，也是對下一活動(dòng)的期望。孩子通過教師的稱贊，感受了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，加深了對活動(dòng)的興趣。評價(jià)是在孩子互相參觀別人的“成果”中進(jìn)行的。如教師給每座橋給予稱贊：“這座橋真大，你們一起合作很好，辛苦了?！薄澳銈儌z真愛動(dòng)腦筋，用了別人沒用過的材料。”“雯雯不簡單，一人造了一座橋?！薄斑@座橋上開了輛加長的大貨車，真棒！”......教師充滿贊許的目光，撫在孩子頭上溫暖的手及幾句發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，使孩子們發(fā)出了陣陣掌聲和笑聲，師生共同沉浸在成功的喜悅中，良好的引導(dǎo)帶來了良好的教育效果。使我又一次深深體會(huì)到蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望......缺少這種愿望，教育上的任何巧妙措施，都是無濟(jì)于事的?！彼?、有規(guī)則游戲有規(guī)則游戲是由教育者依據(jù)教育目標(biāo)編制的，有組織、有計(jì)劃的以規(guī)則為中心的游戲。（一）智力游戲、音樂游戲、體育游戲的特點(diǎn) 智力游戲——是根據(jù)智育任務(wù)設(shè)計(jì)，以智力活動(dòng)為基礎(chǔ)的游戲。它的主要作用在于引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的智力和語言。 音樂游戲——是根據(jù)音樂教育的任務(wù)設(shè)計(jì)，以音樂活動(dòng)為
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