【文章內(nèi)容簡介】 幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。 A. 錯誤B. 正確2.游戲是過程重于結(jié)果，手段重于目的的活動。 A. 錯誤B. 正確3.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可相互轉(zhuǎn)化的。 A. 錯誤B. 正確4.道德是一種個體現(xiàn)象。 A. 錯誤B. 正確5.游戲是一種無規(guī)則約束的活動。 A. 錯誤B. 正確6.游戲沒有外顯目標，卻有內(nèi)隱目標。 A. 錯誤B. 正確7.在幼兒園活動中，教師對活動過程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗就越弱。 A. 錯誤B. 正確8.兒童在室內(nèi)進行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌肉群的協(xié)調(diào)能力。 A. 錯誤B. 正確9.道德感主要指幼兒評價自己和別人的行為是否符合社會道德行為標準時索產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。 A. 錯誤B. 正確10.美感是由具有審美特征的審美對象引起人的一種情感體驗，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂，便是美感。 A. 錯誤B. 正確二、單項選擇題（共10道試題，共20分。）1.游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，是從游戲的什么基礎(chǔ)出發(fā)，表明游戲是生命的社會本質(zhì) A. 生物學(xué)B. 心理學(xué)C. 病理學(xué)D. 邏輯學(xué)2.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動，其目的隱含于游戲活動本身的本體性游戲，也稱之為 A. 過程性游戲B. 工具性游戲C. 結(jié)果性游戲D. 目的性游戲3.從學(xué)前兒童游戲教育實施的組織形式上看，以下活動屬于教學(xué)游戲的是 A. 幼兒按自己意思用積木進行構(gòu)造活動B. 幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋C. 在自由活動時間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D. 幼兒按自己的生活經(jīng)驗玩的開商店的角色游戲4.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和 A. 教學(xué)游戲化B. 游戲化教學(xué)C. 教育的游戲化D. 教學(xué)游戲5.與成人共同游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足 A. 認知發(fā)展的需要B. 社會性發(fā)展的需要C. 生理發(fā)展的需要D. 自我肯定的需要6.讓幼兒將一個大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游戲是屬于 A. 序列B. 對應(yīng)C. 分類D. 配對7. （ ）是幼兒園的基本活動A. 科學(xué)教育B. 日常生活C. 游戲D. 學(xué)習(xí)8.幼兒教育與（ ）相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。 A. 課程方案B. 幼兒游戲C. 日常生活D. 數(shù)學(xué)教育9.關(guān)于兒童游戲，正確的說法是 A. 兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B. 游戲中兒童注重的是活動的最終目的C. 游戲是兒童的一種探究行為D. 游戲是兒童自主的、自愿的活動10.就活動的方向來說,游戲和教育之間 A. 是異大于同B. 是完全相同的C. 是完全不同的D. 有著內(nèi)在的一致性三、多項選擇題（共10道試題，共40分。）1.構(gòu)成兒童品德的四個因素是 A. 知（道德認識）B. 情（道德情感）C. 意（道德意志）D. 行（道德行為）2.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯誤的描述是 A. 游戲和教學(xué)時現(xiàn)代學(xué)前教育實踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。B. 游戲的功能可以由教學(xué)來代替。C. 教學(xué)的功能可以由游戲來代替。D. 游戲與教學(xué)相互獨立，沒有任何聯(lián)系。3.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展表現(xiàn)在 A. 游戲促進了兒童的社會交往關(guān)系B. 游戲提供了兒童社會實踐的機會C. 游戲使兒童經(jīng)常體驗積極的情感D. 游戲幫助兒童擺脫了自我中心4.魯賓把游戲分為 A. 認識性游戲 B. 娛樂性游戲C. 認知性原則D. 社會性游戲5.幼兒園游戲?qū)嵤r應(yīng)遵循以下兩個原則 A. 教育性原則B. 發(fā)展性原則C. 趣味性原則D. 主體性原則6.幼兒園游戲的內(nèi)隱目標有 A. 特定目標B. 長期目標C. 一般目標D. 方向目標7.下列對游戲特征描述正確的是 A. 游戲是一種盲目的活動B. 游戲是無外部強加目的的活動C. 游戲是無規(guī)則約束的活動D. 游戲是手段重于目的的活動8.游戲促進兒童發(fā)展的價值體現(xiàn)在 A. 游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運動能力的發(fā)展B. 游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展C. 游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展D. 游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展9.下列對“游戲是幼兒園的基本活動”理解正確的是 A. 游戲是幼兒最喜歡的活動。B. 游戲是符合幼兒身心特點的一種活動。C. 幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的。D. 游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可轉(zhuǎn)化的。10.幼兒園的雙重工作任務(wù)是 A. 為幼兒服務(wù)B. 教育幼兒C. 為社會服務(wù)D. 為家長服務(wù)四、簡答題（共2道試題，共20分。）1.為什么游戲能提高幼兒解決問題的能力？參考答案：首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題，促發(fā)兒童自發(fā)地進行探索，去尋找解決問題的辦法；其次，由于是游戲，變降低了孩子對成功的期待和對失敗的擔(dān)憂的壓力，使孩子具有更強的挫折承受力和堅持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機會，是孩子的思維處于積極的活躍狀態(tài)。2.說說游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價值。參考答案：1）游戲是兒童經(jīng)常體驗積極的情感；2）游戲能幫助兒童控制情感的沖動性；3）高級情感產(chǎn)生于游戲之中。《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0006試卷總分：100 測試時間：100判斷題單項選擇題多項選擇題簡答題一、判斷題（共10道試題，共20分。）1.游戲是過程重于結(jié)果，手段重于目的的活動。 A. 錯誤B. 正確2.游戲是一種無規(guī)則約束的活動。 A. 錯誤B. 正確3.游戲用假象改造了現(xiàn)實。 A. 錯誤B. 正確4.游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。 A. 錯誤B. 正確5.幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。 A. 錯誤B. 正確6.兒童在室內(nèi)進行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌肉群的協(xié)調(diào)能力。 A. 錯誤B. 正確7.游戲沒有外顯目標，卻有內(nèi)隱目標。 A. 錯誤B. 正確8.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。 A. 錯誤B. 正確9.美感是由具有審美特征的審美對象引起人的一種情感體驗，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂，便是美感。 A. 錯誤B. 正確10.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可相互轉(zhuǎn)化的。 A. 錯誤B. 正確二、單項選擇題（共10道試題，共20分。）1.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動，其目的隱含于游戲活動本身的本體性游戲，也稱之為 A. 過程性游戲B. 工具性游戲C. 結(jié)果性游戲D. 目的性游戲2.讓幼兒將一個大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游戲是屬于 A. 序列B. 對應(yīng)C. 分類D. 配對3. （ ）是幼兒園的基本活動A. 科學(xué)教育B. 日常生活C. 游戲D. 學(xué)習(xí)4. 下列不屬于兒童認知能力的是A. 社會交往能力B. 思維能力C. 語言能力D. 想象力5.與成人共同游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足 A. 認知發(fā)展的需要B. 社會性發(fā)展的需要C. 生理發(fā)展的需要D. 自我肯定的需要6.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種（ ）行為。 A. 內(nèi)在動機性B. 手段性C. 結(jié)果性D. 探索性7.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和 A. 教學(xué)游戲化B. 游戲化教學(xué)C. 教育的游戲化D. 教學(xué)游戲8.就活動的方向來說,游戲和教育之間 A. 是異大于同B. 是完全相同的C. 是完全不同的D. 有著內(nèi)在的一致性9.關(guān)于兒童游戲，正確的說法是 A. 兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B. 游戲中兒童注重的是活動的最終目的C. 游戲是兒童的一種探究行為D. 游戲是兒童自主的、自愿的活動10.游戲是愉快的活動，是屬于游戲的 A. 特征之一B. 假想C. 外界刺激 D. 規(guī)則約束三、多項選擇題（共10道試題，共40分。）1.構(gòu)成兒童品德的四個因素是 A. 知（道德認識）B. 情（道德情感）C. 意（道德意志）D. 行（道德行為）2.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為 A. 親子性游戲 B. 本體性游戲C. 手段性游戲D. 機能性游戲3.下列屬于從行為意向的角度解釋游戲的是 A. 游戲不同于外在目的性行為B. 游戲不同于結(jié)構(gòu)性行為C. 游戲不同于手段性行為D. 游戲不同于探索性行為4.幼兒園的雙重工作任務(wù)是 A. 為幼兒服務(wù)B. 教育幼兒C. 為社會服務(wù)D. 為家長服務(wù)5.幼兒園游戲的內(nèi)隱目標有 A. 特定目標B. 長期目標C. 一般目標D. 方向目標6.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在 A. 游戲促進了感知能力的提高B. 游戲促進了思維能力的提高C. 游戲促進了語言能力的提高D. 游戲促進了想象力的提高7.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯誤的描述是 A. 游戲和教學(xué)時現(xiàn)代學(xué)前教育實踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。B. 游戲的功能可以由教學(xué)來代替。C. 教學(xué)的功能可以由游戲來代替。D. 游戲與教學(xué)相互獨立，沒有任何聯(lián)系。8.幼兒園游戲?qū)嵤r應(yīng)遵循以下兩個原則 A. 教育性原則B. 發(fā)展性原則C. 趣味性原則D. 主體性原則9.幼兒的高級情感包括 A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感10.幼兒空間知覺發(fā)展的特點有 A. 首先會分辨上下，然后會分辨前后，最后會分辨左右。B. 首先會分辨前后，然后會分辨上下，最后會分辨左右。C. 幼兒對方位的辨別，是從以自身為中心過渡到以其他客體為中心。D. 幼兒對方位的辨別，是從以其他客體為中心過渡到以自身為中心。四、簡答題（共2道試題，共20分。）1.簡述游戲與教育的關(guān)系。參考答案：就其活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動： 游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自身發(fā)展自選的活動；而教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系： 首先，游戲的結(jié)果和教育的目標都是兒童的發(fā)展； 其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性。2.為什么游戲能提高幼兒解決問題的能力？參考答案：首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題，促發(fā)兒童自發(fā)地進行探索，去尋找解決問題的辦法；其次，由于是游戲，變降低了孩子對成功的期待和對失敗的擔(dān)憂的壓力，使孩子具有更強的挫折承受力和堅持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機會，是孩子的思維處于積極的活躍狀態(tài)?！秾W(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0007試卷總分：100 測試時間：100判斷題單項選擇題多項選擇題簡答題一、判斷題（共10道試題，共