科學課程與教學論(編輯修改稿)
2025-09-01 10:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2）科學課程的 “ 歷史構(gòu)成 ” 主要以認識科學史和科學過程為核心，把與學習科學概念、科學原理相關(guān)的科學史實、科學思想，以及科學原則、科學過程、科學技能等作為學習的構(gòu)成 二、科學課程的基本屬性 1．從科學教育目標看科學課程的屬性 包括科學技術(shù)知識 、 科學思想和科學方法等廣泛的知識領域 ， 由此也決定了科學教育不是局限于科學學科的教育 ， 而是 “ 有關(guān)科學的 ” 教育 。 2．從科學教育過程看科學課程的屬性 教師主動作用于課程 。 學生主動地作用于課程 3．從科學教育的價值取向看科學課程的屬性 培養(yǎng)科學素養(yǎng)的需要 。 傳播科學精神的需要 。 繼承科學文化的需要 4．科學課程的信息傳遞功能 ?科學課程既是實施科學教學的基本信息來源，也是學生學習的主要知識依據(jù)。 ?科學課程也是反映科學教育目的，體現(xiàn)科學教育要求的載體。 三、科學課程的基本類型 （ 1）按照科學課程的存在形式 “ 顯在的科學課程 ” “ 潛在的科學課程 ” （ 2）按照科學課程的學習特性 學科型課程、個別化課程和活動課程； 學術(shù)中心課程、跨學科課程和綜合科學課程 （ 3） 按照科學課程的內(nèi)容建構(gòu)方式分為 核心課程 廣域課程 。 （ 4） 依據(jù)于科學課程的教育針對性特征劃分為 學問中心課程 學生中心課程 社會中心課程 。 （ 5） 依據(jù)于科學課程的修業(yè)性質(zhì)劃分為 必修類 選修類 （ 6）依據(jù)于構(gòu)造課程時的認知特征 劃分為 經(jīng)驗型科學課程 。 學術(shù)性科學課程 。 活動性科學課程。 2．科學課程的主要類型 （ 1）學科型科學課程 （ 2）活動型科學課程 （ 3）探究性科學課程 （ 4）跨學科科學課程 ①學科間交叉 ②學科內(nèi)交叉 （ 5）綜合型科學課程 第三節(jié) 科學課程的形式
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