【總結】實驗探究專題遂川珠田中學方敏龍一、對提出問題能力考查,看見兩女士在散步,一位穿高跟鞋,另一位穿平跟鞋,盡管看起來她們體重相當,但她們留在河邊濕地上的腳印深淺有明顯差異,高跟鞋后跟的印痕窄而深,平跟鞋的寬而淺。請同學們經(jīng)思考后提出一個相關問題?力對物體的破壞作用和受力面積有什么關系?二、對猜想與假設的能力考查
2024-10-17 17:18
【總結】點擊進入相應模塊重點難點整合知能·綜合·演練目錄重點難點整合知能·綜合·演練目錄重點難點整合知能·綜合·演練目錄
2025-06-16 03:51
【總結】探究影響酶活性的因素學案一、探究PH對酶活性的影響2H2O+O2(氣泡產(chǎn)生,越多則說明H2O2酶活性越高))1、相關原理:H2O2酶2H2O22、設計實驗:1)材料用具:新鮮的豬肝研磨液(含H2O2酶)3%H2O2溶液蒸餾水5%鹽酸5%NaOH溶液試管量筒滴管試管夾PH試紙等相關實驗器具
2025-06-07 14:23
【總結】實驗二酶促反應動力學實驗實驗原理1、酶促反應的特性:高效性、高特異性、高不穩(wěn)定性、可調(diào)節(jié)性。?反應體系的條件必須嚴格控制。2、酶活性測定的基礎是化學反應速度的比較,即酶催化的化學反應速度與無酶或酶失活情況下化學反應速度的比較。?反應速度通常以測定單位時間內(nèi)產(chǎn)物生成量或底物的減
2024-10-24 16:06
【總結】.,....“探究pH對酶活性的影響”的教學策劃 教材設置了探究實驗探索酶的專一性和高效性,但對其需要適宜的條件只進行了簡單的講述。在教學實踐中,教師大膽拓展教材內(nèi)容:在學生完成教材非完全探究實驗的基礎上,有意識地創(chuàng)設新的探究情境,誘導學生
2025-04-16 12:23
【總結】a淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的檢測一、酶的生產(chǎn)①提取法定義:采用一定的技術直接從動植物或微生物的組織、細胞中將酶提取出來缺點:要有充足的原材料,廣泛應用受到限制③發(fā)酵法——常用方法定義:通過微生物發(fā)酵獲得所需要的酶。優(yōu)點:易培養(yǎng)、繁殖速度快、便于大規(guī)模生產(chǎn)。②化學合成法缺點:成本高
2025-01-06 02:52
【總結】義務教育教科書(滬科版)八年級物理下冊人生可貴在于真誠相待,不在于利祿。
2024-11-09 12:36
【總結】義務教育教科書(滬科版)八年級物理下冊立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫。
2024-11-10 04:23
【總結】實驗五酶促反應動力學實驗(Experimentsonenzymekinectics)遵義醫(yī)學院生物化學教研室朱欣婷生化教研室朱欣婷。。km值。生化教研室朱欣婷
2025-05-26 22:00
【總結】垂直電泳分離同工酶(活性染色鑒定法)實驗目的:理解同工酶的概念及遺傳學意義學習聚丙烯酰胺凝膠電泳原理掌握聚丙烯酰胺凝膠電泳操作技術掌握乳酸脫氫酶同工酶及酶活性染色1.同工酶是指能夠催化相同的化學反應,但酶分子結構、理化特性乃至免疫學性質(zhì)不同的一組酶。它們是由遺傳體系決定的在不同組織中表達的蛋白質(zhì)作用相
2025-05-26 05:32
【總結】實驗4果汁中的果膠和果膠酶酶普遍存在于動、植物和微生物中,將酶從生物組織或細胞以及發(fā)酵液中提取出來,可加工成具有一定純度標準的生化酶制劑。思考討論酶具有哪些獨特的優(yōu)點?其本質(zhì)和作用場所是什么?基礎知識●催化效率高●專一性強●作用條件溫和酶的本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少數(shù)
2025-07-18 22:07
【總結】《生化工程》課程實驗豬胰蛋白酶的分離純化與檢測主要內(nèi)容?實驗內(nèi)容?實驗目的?實驗原理?實驗方法?實驗結果?實驗報告格式實驗內(nèi)容?一、豬胰蛋白酶的分離純化?二、蛋白質(zhì)含量的測定?三、酶活力的測定?四、純化效果檢測——
2025-01-08 01:55
【總結】酶催化實例與酶的調(diào)節(jié)1.酶催化反應實例酶催化反應實例?1.溶菌酶–催化某些細菌細胞壁多糖的水解,從而溶解細胞壁;–Mr=×103,由129個氨基酸殘基組成的單肽鏈蛋白質(zhì),含4對-S-S-–為葡糖苷酶,催化水解NAM的C1與NAG的C4之間的糖苷鍵1.溶菌酶?溶菌酶的內(nèi)部為非極
2025-05-26 22:01
【總結】第十一章酶的應用諾維信可使清潔燃料的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實成功的飼料用酶。如植酸酶可減少向環(huán)境中排放磷紡織精煉用酶洗滌劑酶酶增強牙膏的潔凈能力使用酶生產(chǎn)沒有反式脂肪酸的食用油和奶油提高啤酒質(zhì)量酶替代面包中的乳化劑用于面條的酶將成為一個有趣的應用領域烘焙工
2025-01-05 19:52
【總結】實驗探究題的應考對策實驗探究題已成為制約中考學生奪取高分的主要因素。一方面,初三物理老師普遍感到實驗探究題不好把握,選擇練習題時也非常盲目,只能采取題海戰(zhàn)術來應對;另一方面,初三學生做了很多題,他們的練習效果依然較差,做了大量練習題后仍不得要領。即使是成績好的學生,也最擔心探究題,因為他們對這類題心中沒底,做完了題也不知對與錯。實驗中報露出的
2025-01-12 22:18