【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 型分組 ：（ ）演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用小車1輛、皮尺1條、橡皮筋（筋圈）35根猜測(cè)： 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：安裝彈力小車： 把橡皮筋的一端栓在實(shí)驗(yàn)小車的車軸正中，另一端系在車框前方的正中。 纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，使橡皮筋纏繞在車軸上，每次的圈數(shù)按照計(jì)劃的圈數(shù)進(jìn)行，圈數(shù)要成倍的增加，小車運(yùn)動(dòng)后，用皮尺測(cè)量不同圈數(shù)小車行駛的距離。 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄橡皮筋纏繞的圈數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車運(yùn)動(dòng)的距離平均距離123123123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日一、實(shí)驗(yàn)名稱：橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離的關(guān)系，探究發(fā)現(xiàn)橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的。三、實(shí)驗(yàn)原理：橡皮筋拉的越長(zhǎng)，發(fā)作用力越大。小車行駛的距離越長(zhǎng)。四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：橡皮筋、細(xì)線、量尺、實(shí)驗(yàn)用小車五、實(shí)驗(yàn)步驟：將橡皮筋拴在小車的前后兩端。將橡皮筋繞在小車的前軸上松開(kāi)皮筋，觀察小車的行駛。分別纏不同的圈數(shù)，進(jìn)一步觀察小車前行的距離。六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論：我的發(fā)現(xiàn)：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)我的結(jié)論：橡皮筋纏的圈數(shù)越多，拉力越大。五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日一、實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。知道力可以準(zhǔn)確測(cè)量。三、實(shí)驗(yàn)原理：用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)出里的大小。四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、回形針、橡皮筋五、實(shí)驗(yàn)步驟：檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋將要測(cè)物體放入袋中讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù)六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論：我的發(fā)現(xiàn)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大。得出的結(jié)論：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班第 組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱 （1） 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系（2）摩擦力與物體重量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、鉤碼1盒、長(zhǎng)方體木塊1個(gè)、砂紙 猜測(cè)： 表面粗糙的比光滑的摩擦力要大 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系： （1）把小車放在砂紙光滑面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）把小車放在砂紙粗糙面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F摩擦力與物體重量的關(guān)系： （1）把小木塊放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）在小木塊上放砝碼，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；實(shí)驗(yàn)一 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)二摩擦力與物體重量的關(guān)系不改變的條件要改變的條件摩擦力大小不改變的條件要改變的條件摩擦力大小觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：（1） 表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。（2） 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：摩擦力的大小與物體的接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)： 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班第 組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱物體滑動(dòng)和滾動(dòng)的摩擦力的比較實(shí)驗(yàn)器材：5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、實(shí)驗(yàn)用小車1 猜測(cè)： 在同一個(gè)接觸面上運(yùn)動(dòng)的物體，滾動(dòng)比滑動(dòng)用的力要小實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車車輪滾動(dòng)時(shí)的摩擦力： 將小車平放在桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速牽引，直線緩慢前進(jìn)，測(cè)量出此時(shí)的摩擦力 測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車車輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力： 將小車用橡膠將車輪固定住，不讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，在不改變小車的重量、路面的光滑程度等條件的情況下，同樣測(cè)量車輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力 實(shí)驗(yàn)次數(shù)摩擦力大小平均摩擦力大小輪子滾動(dòng)前進(jìn)123輪子滑動(dòng)前進(jìn)123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：同一個(gè)物體，在其它條件都相同的情況下，滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力要大實(shí)驗(yàn)結(jié)論：摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)___年級(jí)___班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、塑料袋我的猜測(cè)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大我是這樣做的：檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋將要測(cè)物體放入袋中讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù)觀察到的現(xiàn)象：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大我認(rèn)為：重力小，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)小疑問(wèn)：為什么重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí) 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱做一個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)制作生態(tài)瓶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)器材塑料桶、沙子、水草、浮萍、小魚、小蝦、田螺等。步驟和方法 找一個(gè)大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分； 在桶底放一層淘洗干凈的沙子，再裝入大半瓶自來(lái)水或域水； 在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍； 在植物存活后，再放入小魚、小蝦、田螺等小動(dòng)物。 每天注意觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化：把觀察到的現(xiàn)象填入表中。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果我們觀察到到： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)名稱：用實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤(rùn)的環(huán)境里（第一單元第4課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測(cè)是否正確。實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)方體盒子（有蓋子）、干土、濕土、蚯蚓、報(bào)紙實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在長(zhǎng)方體盒子（里面涂黑）底部鋪上一層濕報(bào)紙，把5條以上的蚯蚓放到盒子中間，蓋上蓋子，5分鐘后打開(kāi)觀察蚯蚓的位置。在長(zhǎng)方體盒子里一邊鋪一層干土，一邊鋪一層濕土（土不能太厚，中間留一定空隙），將5條以上的蚯蚓放在盒子中間，用蓋子蓋子上一半，過(guò)5分鐘觀察蚯蚓的位置。注意：為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要反復(fù)做幾次，而且還要多準(zhǔn)備一些好動(dòng)的蚯蚓。結(jié)論：蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤(rùn)的環(huán)境里。實(shí)驗(yàn)名稱：設(shè)計(jì)生態(tài)瓶（第一單元第6課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)生態(tài)瓶，知道在制作過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)材料：大塑料瓶（透明、去蓋）、水草、浮萍、沙石、魚蝦等實(shí)驗(yàn)過(guò)程：先在大塑料瓶里裝入適量的池塘水或河水（如果是自來(lái)水最好靜置一天）。在瓶底放一些洗靜的沙石，種上水草，放入浮萍。待水草成活之后再放入適量的水生動(dòng)物（放的動(dòng)物之間不能存在食物關(guān)系）。結(jié)論：制作態(tài)瓶一定要注意各種物體之間的和諧。實(shí)驗(yàn)名稱：改變生態(tài)瓶的一些條件、生態(tài)瓶里的生物會(huì)怎樣（第一單元第7課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道增減水或動(dòng)物的數(shù)量都會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡。實(shí)驗(yàn)材料：生態(tài)瓶、小魚若干條、魚網(wǎng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：增減生態(tài)瓶中的水，觀察小魚在1分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)（至少數(shù)3次），分析原因。增減生態(tài)瓶中的小魚，觀察小魚在1分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)（至少數(shù)3次），分析原因結(jié)論：增減生態(tài)瓶中的水和小魚都會(huì)使生態(tài)失衡。實(shí)驗(yàn)名稱：影子有什么特點(diǎn)（第二單元第1課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道影子的特點(diǎn)及變化規(guī)律，實(shí)驗(yàn)材料：不透明圓柱體、電筒、針架、白紙、鉛筆實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將圓柱體立放在白紙上，用電筒在不同位置照射（距離不變），在白紙上畫出不同位置時(shí)的影子。把圓柱體固定在針架上，用電筒在同一個(gè)方向照射（側(cè)面或底面），位置不變，改變圓柱體與電筒的距離，觀察影子的變化并畫出來(lái)。把圓柱體固定在針架上，分別用電筒照射圓柱體的側(cè)面和底面，在對(duì)應(yīng)的紙上畫出它們的影子。結(jié)論：光照位置不同，影子的位置不同；光照距離不同，影子的大小不同；光照面不同，影子的形狀不同。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：陽(yáng)光下物體的影子長(zhǎng)度及太陽(yáng)高度（第二單元第2課）　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量影子的長(zhǎng)度及太陽(yáng)高度，知道影子長(zhǎng)度變化規(guī)律，與太陽(yáng)高度的關(guān)系?！　?shí)驗(yàn)器材：10厘米長(zhǎng)的筷子1根、平滑的木板1塊、白紙1張、橡皮泥1塊鉛筆1枝、尺子1根、太陽(yáng)高度測(cè)量器　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　做一個(gè)簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，并把它放在校園能照到陽(yáng)光的地方?！　∮涗洉r(shí)，先看看太陽(yáng)的位置和方向，再量出影子的長(zhǎng)度，然后在白紙上描下影子。　　課堂上每10分鐘觀察1次，課后每1小時(shí)觀察1次?！　W(xué)習(xí)用太陽(yáng)高度測(cè)量器測(cè)量不同時(shí)刻太陽(yáng)高度。引導(dǎo)學(xué)生分析影子長(zhǎng)度的規(guī)律、與太陽(yáng)高度的關(guān)系。結(jié)論：陽(yáng)光下的影子在太陽(yáng)剛出來(lái)和要下山時(shí)最長(zhǎng)，正午最短；太陽(yáng)高度越高影子越短。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：驗(yàn)證光的傳播路線（第二單元第3課）　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道光是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)器材：手電筒1個(gè)、同一位置打孔的長(zhǎng)方形卡紙3張、無(wú)孔卡紙1張、