提升班級(jí)凝聚力的意義和方法(編輯修改稿)
2025-09-01 06:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 退，心里產(chǎn)生了嚴(yán)重的嫉妒心，從而產(chǎn)生了嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng)和不和諧的班級(jí)氛圍，而影響了班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。 三、培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的有效策略 (一)用愛(ài)和信任來(lái)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力 要想形成一個(gè)良好的班級(jí)凝聚力，除嚴(yán)格要求之外，還得把愛(ài)和信任寓于其中。得到老師和同學(xué)的愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種幸福和獎(jiǎng)賞，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情加深，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)[3]。用愛(ài)的教育來(lái)培養(yǎng)班集體的凝聚力，應(yīng)該是切實(shí)有效的。有時(shí)候班主任一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕聲的問(wèn)候都會(huì)在學(xué)生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘。 要及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題 成績(jī)的進(jìn)退，與同學(xué)相處的融洽度，家庭成長(zhǎng)環(huán)境等因素都可能造成學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使他們心神不寧。這時(shí)班主任應(yīng)深入學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，成為他們學(xué)習(xí)生活上的知心朋友，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到啟發(fā)，體會(huì)與老師在一起的愉快和充實(shí)。課上做學(xué)生的老師，課下做學(xué)生的朋友。也許是一聲輕聲的問(wèn)候，一次細(xì)微的關(guān)心、就可能溫暖學(xué)生的身心，讓他們感覺(jué)到老師真心的呵護(hù)，體會(huì)到大家庭的溫暖，讓他們?cè)谛撵`深處激起情感的浪花，以此培養(yǎng)他們的自信心，作為他們進(jìn)步的起點(diǎn)。 要相信每個(gè)學(xué)生的潛力 要充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，建立在信任基礎(chǔ)上的孩子學(xué)習(xí)潛力是不可估量的。有時(shí)候，教師的一滴水，會(huì)在學(xué)生那里澎湃成一片汪洋大海，而我們給予學(xué)生的這滴水，很多時(shí)候便是信任與
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