教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成(編輯修改稿)
2024-09-01 06:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 細(xì)節(jié)，節(jié)奏，押韻；讀書(shū)筆記，研究報(bào)告，常見(jiàn)應(yīng)用文；童話(huà)，兒歌，寓言，故事；詩(shī)歌，散文，小說(shuō)，戲劇。 總結(jié) 本體性課程內(nèi)容的兩種處理方式 ——“教課文 ” 語(yǔ)文課形態(tài) 精讀 初讀 非本體性 教學(xué)內(nèi)容 （教材內(nèi)容） 知識(shí) 方法 技能 教師自選 深入挖掘 本體性課程內(nèi)容的兩種處理方式 ——“教語(yǔ) 文 ”語(yǔ)文課形態(tài) 實(shí)踐 認(rèn)知 本體性 教學(xué)內(nèi)容 （ 知識(shí)技能方法 ） 遷移 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 滲透 學(xué)會(huì) ? 什么是教課文 —— 以分析理解課文思想內(nèi)容為主要目標(biāo)組織教學(xué)過(guò)程的，無(wú)確定的語(yǔ)文本體性課程內(nèi)容的閱讀教學(xué)。 ? 什么是教語(yǔ)文 —— 確定的語(yǔ)文本體性課程內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、方法和技能的同時(shí)理解課文思想內(nèi)容的閱讀教學(xué)。 四年級(jí) 《 太陽(yáng) 》 文本 “教課文 ” ，還是 “ 教語(yǔ)文 ” ？ ? 三年級(jí) 《 太陽(yáng) 》 大陸老師： 研究太陽(yáng)的特點(diǎn)， 太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系 臺(tái)灣老師：學(xué)習(xí)說(shuō)明文文體的閱讀方法 畢加索和和平鴿 ? 有一次有位法國(guó)老人來(lái)找他，涕淚縱橫地向他說(shuō)了一件悲慘的事：法國(guó)當(dāng)時(shí)正被德國(guó)人侵占，一天，老人的小孫子把一群白鴿子放出去玩，但是，其中一只小白鴿很久都沒(méi)有飛回來(lái)，小孫子心里惦掛著，就跑到屋頂上面眺望。忽然，他看見(jiàn)藍(lán)天上有個(gè)小黑點(diǎn)。啊，是小鴿子回來(lái)了。小孫子馬上拿出紅布條使勁地?fù)]舞，好讓小鴿子認(rèn)出自己的家。不幸的是，附近的德軍看見(jiàn)了，以為他在給法國(guó)游擊隊(duì)發(fā)信號(hào)，便發(fā)狂似的跑上樓把小孫子推下樓，接著又把飛回來(lái)的小鴿子打死了。老人泣不成聲地請(qǐng)畢加索給他死去的小孫子畫(huà)一幅畫(huà)。 《 畢加索與和平鴿 》 一、觀察圖片，引入課文。 默讀思考：畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系？ 學(xué)習(xí)新詞。 二、抓重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)畫(huà)流程圖 認(rèn)識(shí)流程圖是什么 小組合作畫(huà)流程圖 全班分享 三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)畫(huà)流程圖 現(xiàn)場(chǎng)觀察 小組合作第二次畫(huà)流程圖 全班分享 四、布置作業(yè)：觀察媽媽做家務(wù)的片段，試畫(huà)流程圖。 第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)（節(jié)錄） 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 ?? 4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 —— 第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo) ，體會(huì)為什么稱(chēng)香港為“璀璨的明珠”
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