奧爾夫音樂中的樂器(編輯修改稿)
2025-09-01 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情和興趣一點不亞于用真的樂器。這個創(chuàng)造發(fā)明給予我們音樂教學打開了一個新的思路，不僅是因為受條件限制，被動采用自制樂器，而是為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性，主動采用自制樂器！奧爾夫樂器第二類是有固定音高的樂器。音條琴主要是木質的高、中、低木琴和金屬的高、中、低鋁板（或鋼片等合成金屬的）琴，還有聲音更高更清脆的小鐘琴。另外就是豎笛，國外大多是可以任意移調(diào)的八孔豎笛。我國也生產(chǎn)一種僅能吹幾個調(diào)的六孔歸并笛，上海的許國屏老師發(fā)明的多功能笛，還可當中國竹笛來吹，使其能吹出富有民族特色的音調(diào)來。而現(xiàn)在國外已生產(chǎn)出高、中、低音的豎笛，為豎笛樂隊的編制提供更多可能性。只不過這引起音條樂器和豎笛目前雖然音質無以倫比，但價格還難以為一般學校所接受，這恐怕也是奧爾夫音樂教育體系推廣時的難題之一。在奧爾夫樂器編制中也有少量的弦樂，主要指象倍大提琴那樣的只有兩板弦的低音弦樂器。當然奧爾夫本人和他的后繼者也為少年兒童編寫了小提琴，鋼琴以及管樂器的入門教材，這些教材所使用的方法當然具有奧爾夫自己的特點。但那只是他的理念在這些藝術性樂器上教學的體現(xiàn)。就象在薩爾斯堡奧爾夫學院里為大學生、進修生們也開設了聲樂，鋼琴、吉它、管弦樂器等各種專業(yè)課一樣，在這些課上不是使用傳統(tǒng)的方法，而是同樣使用的是原本性音樂的方法進行教學。只是在學校音樂課的器樂教學中一般不使用這些樂器，包括鋼琴在內(nèi)。從以上介紹不難看出奧爾夫音樂教育體系的樂器使用上有較大靈活性，非常實用，可根據(jù)各個學校，各個老師的實際情況靈活應用。樂器在教學中的應用方法是奧爾夫音樂教育更實質性的內(nèi)容，樂器僅是個工具。在這方面內(nèi)容的確非常豐富，這里僅介紹其中一些典型例子。①從多聲的節(jié)奏朗誦,聲勢轉換成節(jié)奏樂的伴奏、合秦：如|李鋼|換成鼓敲||節(jié)奏。|王小 二|換成雙響筒| |節(jié)奏。|歐陽 幫多|換成串鈴| |節(jié)奏，全班分三組，每人一件樂器。這就是一個最簡單的三聲部節(jié)奏樂隊了。由于每一個聲部只演奏一個固定音型，無任何技術負擔，教師還可以指揮聲部的進進出出，學生只需跟隨著指揮開始、停止，強弱快慢變化即可，又不看譜，又不會擔心出錯。如果用這個節(jié)奏樂為一首大家熟悉的兩拍子的童謠或歌曲做伴奏，邊說（唱）邊奏，又增加了難度（一心二用），又使音樂更豐富，會令學習更加有趣。
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