大學課程思政案例(高校課程思政案例)(編輯修改稿)
2024-09-01 04:33 本頁面
【文章內容簡介】 核心價值觀的傳播效果。最后，所給出的傳播策略可以直接服務于黨和國家的宣傳部門。教案設計（可參考附件中的教案示例，在教案設計中重點闡述解決的知識點問題，闡述引導學生的正能量點及傳遞的社會主義核心價值觀的思想）一、教學目的（一）知識目標（二）能力目標培養(yǎng)學生的批判思考能力、理論聯(lián)系實際的能力。二、教學內容及重難點（一）教學內容：社會主義核心價值觀提高傳播效果的理論難點和基本策略（二）教學重點：新媒體與政治思想傳播的三對張力（三）教學難點：社會主義核心價值觀的提高策略三、學生特點分析年齡特點：學生所處學期為大三第二學期，對于大學課程已經有相當?shù)牧私?，完全知曉課堂要求，對本專業(yè)的課程已經有了充分的了解，同時也容易產生課堂疲倦。 知識特點：《政治與傳播》是屬于專業(yè)領域很狹窄的專業(yè)選修課，學生可能通過新聞學理論的學習了解政治與傳播的關系，但是具體到具體問題、具體情境很難做到深入的把握。對深層次的政治傳播規(guī)律了解不多，對中國政治傳播實踐領域更難做出理論分析、批判性思考。學習特點：學生學習態(tài)度比較認真，有一定的積極性，但學習過程中缺乏主動思考和開拓創(chuàng)新的意識，應試性目的較強，對知識的掌握不牢固、不深入。四、教學策略案例教學。通過中國共產黨形象塑造的案例講解，形象化傳播的途徑。討論式教學。課堂上設置問題和組織討論，提高學生的參與程度，激發(fā)學生的參與程度，提高學生的學習興趣和注意力。五、教學方法講授法講授政治思想傳播與新媒體特性之間的張力關系。案例法以中國共產黨的形象塑造為案例，討論社會主義核心價值觀的傳播策略。多媒體法利用文字、圖
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