北師大版小學六年級下冊數(shù)學面的旋轉(zhuǎn)教案(編輯修改稿)
2025-09-01 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 DERLEFT： 9F0000 5px solid。 LINEHEIGHT： 35px。 PADDINGLEFT： 10px。 MARGINBOTTOM： 8px。 BACKGROUND： FFEEEE。 COLOR： 9F0000B篇二/B 教學目標： 知識與技能目標：通過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，理解圓柱和圓錐，理解圓柱和圓錐的形成與面的旋轉(zhuǎn)之間的關系，發(fā)展學生的空間觀點。 過程和方法目標：通過觀察想象，動手操作等活動，初步了解圓柱和圓錐的基本特征和各部分名稱。 情感、態(tài)度和價值觀目標：結合具體情境，聯(lián)系生活，使學生體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和主動性。 教學重點： 理解并掌握圓柱、圓錐的基本特征和各部分名稱。 教學難點： 體會“點、線、面、體”之間的關系。 教學用具： 長方形、圓形、圓形鐵絲圈、直角三角形、直角梯形的小旗，長方體、正方體、球體、圓柱體和圓錐體的模型。 教法選擇： 與數(shù)學規(guī)律、計算等知識一樣，“數(shù)學概念”在擔負“思維基本形式”這個角色的同時，其本身還有待于學生在課堂學習中去提煉和組織，創(chuàng)造重現(xiàn)的“知識體”。所以，在課堂教學中，主要結合教材內(nèi)容，通過觀察、操作、啟發(fā)等方法引導學生在情境中建立表象、在實踐中探究新知。同時，在教學過程中恰當?shù)厥褂秒娀虒W手段，寓課堂于生活，移生活于課堂，調(diào)動學生的多種感官，主動參與學習的過程，提升學習效率。 學法選擇： 學生作為學習主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度，是決定教學效果的重要因素。所以，在學法的選擇上，我盡力體現(xiàn)出做中學、學中做、合作交流中學、學后交流合作的思想，讓學生在觀察、交流與實踐中體驗知識的形成過程，牢固建構起“點、線、面、體”的知識體系。 教學流程： 一、活動——感知 同學們，我們生活在動的世界里，風吹樹梢動，鳥兒飛翔翅膀動、就連我們的血液每時每刻都在不停的跳的，其實我們的數(shù)學世界也正因為有了動而變得豐富多彩。在生活中你見過哪兩種運動？（平移和旋轉(zhuǎn)）下面讓我們一起來看看平移和旋轉(zhuǎn)在圖形世界里究竟有著怎樣重要的作用。（出示課件） （一）點的運動 ?。?）出示流星圖提問：如果把一顆流星看做一個點，當它劃過黑暗的夜空，流星的運動是平移還是旋轉(zhuǎn)？劃過時形成的圖形是什么？（板書：點 平移 直線） （2）出示自行車圖提問：將自行車后輪支架支起，在后輪輻條上系上彩帶。轉(zhuǎn)動后輪，觀察彩帶的運動時平移還是旋轉(zhuǎn)？車輪轉(zhuǎn)動形成的圖形是什么？（板書：點 旋轉(zhuǎn) 曲線。） 師小結并板書：點動成線。 ?。ǘ┚€的運動 閉上眼睛想一想：我們拿起一根木筷子分別做平移和旋轉(zhuǎn)運動會形成什么圖形呢？ 根據(jù)學生回答教師小結并板書：線動成面。 追問：看看下面的直線做什么運動？形成了什么圖形？ ?。ㄈ┟娴钠揭? 師：看來點動成線，線動成面在我們的生活中隨處可見。如果把我們的數(shù)學書看成是一個長方形，讓它平移，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小結：長方形 平移 長方體 質(zhì)疑：如果讓它旋轉(zhuǎn)呢？ 揭示課題：面的旋轉(zhuǎn) ?。ㄔO計意圖：本著“數(shù)學回歸生活”的理念，充分聯(lián)系生活實際，引導學生在具體的現(xiàn)實情境中體會“點、線、面、體”之間的關
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