北師大版小學數(shù)學六年級上冊教案最新(編輯修改稿)
2024-12-07 03:08 本頁面
【文章內容簡介】 ? (1)一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口。我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國?！ ?2)地球總儲水量中只有3%是淡水，%?！ ?3)今天我們班同學的出勤率是100%?！ ∷摹⒔虒W結束： 課堂總結 師：這節(jié)課你有哪些收獲呢?其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感 同學們對于學習也要付出努力，不怕辛苦。 北師大版小學數(shù)學2021最新六年級上冊教案3 教學目標： 使學生認識百分數(shù),知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。 使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練讀、寫百分數(shù)?！ ∨囵B(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識?！ 〗虒W重、難點： 百分數(shù)的意義 教學方法： 引導自學 預習提示?！ ?1)找一找生活中的百分數(shù)?！ ?2)什么是百分數(shù)? (3)羊毛含量36%是什么意思? (4)怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 讓學生把事先找到的生活中的百分數(shù)帶入課堂?！ ≌埻瑢W們拿出在生活中找到的實際應用的百分數(shù)，并說一說是在哪兒找到的?！ W生交流。 在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分數(shù)，百分數(shù)有什么好處?什么叫百分數(shù)呢?今天我們一起來研究百分數(shù)?！ 《⒁龑骄?揭示百分數(shù)的特征 (一)出示課本例 一條裙子,羊毛的含量為36%,對此進行分析,并完成下表。 一條裙子,羊毛的含量為36%. 這個句子中,單位“1”的量是: 這個百分數(shù)是()和()比較的結果. 這個百分數(shù)表示的意義是: 看到這個句子,你能想到什么? 這個36%的分母100表示什么?分子36又表示什么? 學生在小組內學習,每位學生在小組內匯報學習情況?！ W生活動,教師參與?！ ∈裁唇凶霭俜謹?shù)?我們學過分數(shù),分數(shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,? 學生通過探究得出:百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù),百分數(shù)表示兩個數(shù)的一種倍數(shù)關系,百分數(shù)又叫做百分率或百分比. (二)小組合作學習，比較百分數(shù)與分數(shù)的不同?！ 〗酉聛砦覀兙捅容^一下百分數(shù)和分數(shù)，到底有那些不同? 通過合作學習使學生明白：百分數(shù)和分數(shù)的寫法不同，為了區(qū)別與分數(shù)和便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用%來表示。 在這個過程中滲透百分數(shù)的寫法以及讀法。并進行隨機練習?！ ⊥ㄟ^比較還要使學生明白?！ 、侔俜謹?shù)可以不是最簡分數(shù)，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分數(shù)就不一樣了?！ 、诎俜謹?shù)的分子可以是小數(shù)，如：%。也可能分子比分母大，如：120%，和分數(shù)不同?！ ?三)學習求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，揭示百分數(shù)的意義?！ 〕鍪纠?。學生獨立完成在小組內交流?！ ∪?、學生反思學習過程 回顧剛才的學習過程，說一說，你有什么收獲? 四、多層練習，鞏固深化 出百分數(shù)，并回答問題?！ ?%18%50%89%100%125%%%300% ?、僬l是最小的百分數(shù)?在這組內還有比它小的嗎? ?、谡l是的百分數(shù)? ?、壅堊x出跟一半的意思一樣的那一個百分數(shù)。 ?、?00%是什么意思? ?、菰谶@組百分數(shù)中，我們可以看到，百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢? 讀出下面的句子，并回答老師提出的問題?！ ?1)我國的耕地面積約占世界的7%?！ ?2)我國的人口約占世界的22%?！ √釂枺哼@兩句話中的百分數(shù)表示誰與誰比? 看到這兩句話，你想到什么? 及時對學生進行思想教育?！ ∪龒{庫區(qū)分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的85%，湖北庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的百分之幾? 完成課本練習一的相關習題。 北師大版小學數(shù)學2021最新六年級上冊教案4 教學過程： 課前三分鐘交流 講故事《大膽的小猴》，并與大家交流，對學生進行自信、勇敢的培養(yǎng)?！ ≡O計意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂、自由和成
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