全校語文質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-09-01 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，從而導致學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)了錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不治之癥。急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學生們普遍存在的大問題。部分學生作文材料大多大同小異，平淡無奇。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多?？梢妼W生平時作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋铮吕瞻?。考試時默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學中有效的指導尚待加強。部分學生的表達比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。知識面
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