【總結(jié)】第四章大一學(xué)生的核心能力構(gòu)建第一節(jié)大一學(xué)生的心理特征模型一、大學(xué)生活新變化–環(huán)境的改變–生活方式的改變–生活內(nèi)容的改變–學(xué)習(xí)方向?qū)I(yè)化–學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化–學(xué)習(xí)的自主性現(xiàn)實(shí)與理想顯差距,對(duì)人生認(rèn)識(shí)模糊生活自
2025-05-14 23:25
【總結(jié)】企業(yè)核心能力的研究——以本土及在華IT制造業(yè)企業(yè)為例杜慕群毛蘊(yùn)詩(shī)(中山大學(xué)管理學(xué)院,博士研究生)(中山大學(xué)管理學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師)本研究為國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào)70132023)“跨國(guó)公司在華策略與中國(guó)企業(yè)應(yīng)對(duì)措施”研究的
2025-02-14 00:34
【總結(jié)】2009年山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱:高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究項(xiàng)目主持人:梁玉國(guó)申請(qǐng)學(xué)校:山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院通訊地址:德州市大學(xué)東路968號(hào)聯(lián)系電話:0534-2551689E-m
2025-08-01 12:28
【總結(jié)】第一篇:培養(yǎng)抽象思維能力發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 培養(yǎng)抽象思維能力 發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) [摘要].[關(guān)鍵詞]抽象思維能力;核心素養(yǎng);培養(yǎng) [中圖分類號(hào)][文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-6058(2...
2024-11-15 13:03
【總結(jié)】個(gè)人基本情況表姓名性別出生年月政治面貌第一學(xué)歷畢業(yè)時(shí)間現(xiàn)學(xué)歷畢業(yè)時(shí)間職稱職務(wù)工作年限普升情況職稱普升時(shí)間層級(jí)普升時(shí)間護(hù)士N1級(jí)1階段:2階段:3階段:護(hù)師N2級(jí)1階段:2階段:主管護(hù)士N3級(jí)高責(zé):組長(zhǎng):核心能力培訓(xùn)
2025-07-18 04:26
【總結(jié)】說(shuō)明1、本手冊(cè)為急診護(hù)士核心能力培訓(xùn)及考核使用。2、培訓(xùn)方式采取理論培訓(xùn)(自學(xué)和集中培訓(xùn)),臨床實(shí)踐(臨床導(dǎo)師帶教、實(shí)踐操作、或操作技能情景訓(xùn)練等)。3、通過(guò)不同階段、不同級(jí)別的量化急診護(hù)士核心能力培訓(xùn)及考核,各層級(jí)急診專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo),不斷提高急診護(hù)理水平。姓名學(xué)歷學(xué)位職稱護(hù)理專業(yè)畢業(yè)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)時(shí)間年
2025-07-18 04:27
【總結(jié)】第二章ICU專業(yè)護(hù)士核心能力訓(xùn)練實(shí)施方案第一節(jié)ICU專業(yè)護(hù)士核心能力一、ICU專業(yè)護(hù)士“3+2”核心能力核心能力N1級(jí)初級(jí)責(zé)任護(hù)士能正確、安全執(zhí)行護(hù)理技術(shù)規(guī)范。N2級(jí)高級(jí)責(zé)任護(hù)士N3級(jí)組長(zhǎng)第4級(jí)??谱o(hù)士第1階段(1年)能在上級(jí)護(hù)士的帶教下完成以下護(hù)理工作。第2階段(2年)能獨(dú)立完成第1階
2025-05-03 02:58
【總結(jié)】目錄一、背景自述二、證明內(nèi)容段階段三、檢查評(píng)估學(xué)習(xí)效果階段背景自述一個(gè)廣受好評(píng)的酒店,背后肯定有一大批優(yōu)秀的員工,這些優(yōu)秀的員工以他們完美的服務(wù)態(tài)度和完美的服務(wù)技能為他們工作的飯店引來(lái)一批又一批的回頭客,所以,作為一個(gè)旅游系的學(xué)生,不管我們以后作導(dǎo)游還是作酒
2024-10-16 12:05
【總結(jié)】培養(yǎng)您的領(lǐng)導(dǎo)能力講師郭勇什么是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力并不是權(quán)力,而是影響力,您能影響部屬的形為,您就有影響力您有影響力嗎?您是如何做的?您是否經(jīng)常一時(shí)地滿足上級(jí)的需求,而失去了部屬的向心力您的人格、能力、人際關(guān)系是否贏得部屬尊重?您愿意花時(shí)間關(guān)心部屬工作以外的事情嗎?您會(huì)
2025-02-18 00:03
【總結(jié)】聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)的核心能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心詞的實(shí)踐研究“推理能力”與“建模思想”曹培英引言教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)最大的改變:1.“雙基”→“四基”數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)意味
2025-01-13 08:36
【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練Page2,再學(xué)做事堅(jiān)持,牛耳肥95%的事情-不要忘記誰(shuí)幫助過(guò)我們領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)及基本原則1企業(yè)分工中層管理高層領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)企業(yè)組織的三個(gè)階層基層作
2025-01-23 21:29
【總結(jié)】閱讀與寫作能力的培養(yǎng)壹、閱讀提升寫作能力一方面是思想方面,我們可以從書中懂得世間各方面的真理,人生各樣的真相。一方面是技巧方面,我們可以從古今各大家的文章上學(xué)得詞句的美麗和風(fēng)格的清高?!拐乱缕肌缸魑呐c讀書」:「讀書供給作
2025-01-17 22:01
【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)能力的開發(fā)與培養(yǎng)國(guó)家行政學(xué)院公共管理教研部主任吳江教授目錄一、領(lǐng)導(dǎo)者面臨的能力危機(jī)三、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人魅力二、提高領(lǐng)導(dǎo)能力的途徑木桶效應(yīng)理論?領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮往往不是由你的最強(qiáng)項(xiàng)所決定的,而是由你的弱項(xiàng)所左右的。一個(gè)不善于克服自己弱點(diǎn),不
2025-05-14 00:02
2025-02-18 00:04
【總結(jié)】高職教師科研能力的培養(yǎng)與商貿(mào)職業(yè)學(xué)院青年教師談科研內(nèi)蒙古教科所劉彥澤6202364E-mail:?基于:?1、學(xué)校教育中,教師素質(zhì),永遠(yuǎn)決定教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平?2、教師的科研能力既是一種實(shí)踐能力,又是一種創(chuàng)新能力,它決定著一位教師是否能從事教育改革的科學(xué)研究,是否能開創(chuàng)性地高效性地進(jìn)行教育
2025-01-14 14:29