【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于這個(gè)我不想多說(shuō)。中國(guó)考試的特點(diǎn)就是教書(shū)育人，因此，正確答案是一定有所導(dǎo)向的。至于這個(gè)導(dǎo)向，我想大家都明白，那就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。如果把范圍縮小到省考中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)導(dǎo)向也會(huì)從國(guó)家變成省份，并且是正在舉辦考試的那個(gè)省份。很微妙，對(duì)不對(duì)？例8：如果我們對(duì)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，又不會(huì)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到大海的人，拿起一杯水，再滴入幾滴藍(lán)墨水，告訴他，大海就是這個(gè)樣子，或許勉強(qiáng)說(shuō)得通。如果大海就在眼前洶涌，鋪展著，濺起雪白的浪花，我們還要用一杯水來(lái)代替大海，就不僅僅是滑稽可笑，而是令人悲哀了。這段話(huà)支持了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)（ ）:A不要欺騙沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的人；B說(shuō)話(huà)前要先分清自身所處的環(huán)境；C做事情要講究實(shí)事求是；D用一杯水代替大海是可悲的； 看完題目之后不知道選什么的同志們，你們就太執(zhí)著于所謂的“理解”了。根據(jù)導(dǎo)向性我們就可以知道，一定是選C。例9：以制度安排和政策導(dǎo)向方式表現(xiàn)出來(lái)的集體行為．不過(guò)是諸多個(gè)人意愿與個(gè)人選擇的綜合表現(xiàn)．除非我們每一個(gè)人都關(guān)心環(huán)境，并采取具體的行動(dòng)，否則，任何政府都不會(huì)有動(dòng)力（或壓力）推行環(huán)保政策．即使政府制定了完善的環(huán)保法規(guī)，但如果每個(gè)公民都不主動(dòng)遵守，那么，再好的環(huán)保法規(guī)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。 這段文字主要支持的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是： A ．政府有責(zé)任提高全民的環(huán)保意識(shí) B ．完善的環(huán)保法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵 C ．政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該體現(xiàn)公民個(gè)人意愿 D ．每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)提高自己的環(huán)保意識(shí)導(dǎo)向性原則，選D。導(dǎo)向性原則本身非常容易理解，同時(shí)也非常有用。當(dāng)你沒(méi)辦法判斷哪個(gè)選項(xiàng)更加準(zhǔn)確的時(shí)候，你就看看哪個(gè)選項(xiàng)更有意義，更有教育作用，更能夠體現(xiàn)出命題者的高風(fēng)亮節(jié)和出色的政治素質(zhì)，再結(jié)合一下別的原則，就很容易找出命題者想讓你選的答案。命題者想讓你選的答案是什么呢？就是正確答案了。四、 普適性普適性也很容易就理解的。那就是在考試命題的過(guò)程中盡量避免考生專(zhuān)業(yè)的影響，不設(shè)置對(duì)于某個(gè)專(zhuān)業(yè)的考生特別有利的題目或者選項(xiàng)。比如剛才我們所說(shuō)的例1。很多人都覺(jué)得D選項(xiàng)太絕對(duì)，所以選了C。但是你看，C選項(xiàng)是教你如何計(jì)算投資成本，這樣的話(huà)，文章的出處很可能就是很專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)。這對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生非常有利，這種題目一般情況會(huì)是命題者要避免的。而選項(xiàng)D就好了很多，只不過(guò)是對(duì)于投資的基本認(rèn)識(shí)，很可能出現(xiàn)在投資學(xué)入門(mén)級(jí)文獻(xiàn)當(dāng)中，并且這一哲理可以延伸到很多領(lǐng)域。這樣對(duì)所有的考生就基本上是公平的了。在尋找正確答案的過(guò)程中綜合利用各種原則，習(xí)慣了這種比較系統(tǒng)的思維方式之后，你做片段閱讀的速度和質(zhì)量就會(huì)有本質(zhì)的提高了。五、 邏輯性如果想要說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，你就必須論述你的觀(guān)點(diǎn)的正確性，而所謂的論述，必然要遵從固定的邏輯。這就是邏輯性的由來(lái)。很多時(shí)候，考題就是來(lái)考察你對(duì)于論述邏輯的基本認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，這類(lèi)考題基本上都比較簡(jiǎn)單，很難出現(xiàn)爭(zhēng)議題，所以在這里也就不多說(shuō)。當(dāng)然，邏輯性有一個(gè)基本的用處，那就是用來(lái)判斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)?；旧?，邏輯上過(guò)于絕對(duì)或者明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，肯定是命題者胡編亂造的，顯然是錯(cuò)誤的。但是邏輯上對(duì)的選項(xiàng)，不一定就是正確答案，這個(gè)取決于命題者對(duì)于干擾項(xiàng)設(shè)置的力度。 以上我們用嚴(yán)謹(jǐn)性，整體性，導(dǎo)向性，普適性和邏輯性這五個(gè)性質(zhì)基本說(shuō)明了題目的特征?，F(xiàn)在，請(qǐng)你用自己的理解去回頭看看那些你覺(jué)得很模糊的片段閱讀題，從這幾方面去認(rèn)真分析題目和答案，再認(rèn)真分析命題者的思路。也許會(huì)讓你有些新的認(rèn)識(shí)。你還可以把你自己對(duì)于這些題目的認(rèn)知也加在一起進(jìn)行思考，最終，你會(huì)得到一個(gè)屬于你自己的，比較系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知傾向了。如何對(duì)付考題 當(dāng)你對(duì)于考題有了系統(tǒng)的認(rèn)知之后，你可能會(huì)思考下一個(gè)重要問(wèn)題，那就是如何應(yīng)對(duì)考題。我的答案是：針對(duì)。也就是說(shuō)，不管題目多復(fù)雜，多變態(tài)，我們都需要有針對(duì)性的去尋找解題的鑰匙，而不是傻乎乎的去看題，分析，排除錯(cuò)誤答案，糾結(jié)，然后不知道選什么，最后蒙一個(gè)，結(jié)果還是錯(cuò)的。這簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)不對(duì)？要想針對(duì)，首先要知道言語(yǔ)理解題分成那幾類(lèi)。大概可以分成以下四類(lèi)：概括題，主旨題，引申題和細(xì)節(jié)題。概括題沒(méi)什么好說(shuō)的了。給你一段文字，讓你歸納主要內(nèi)容。主旨題就是觀(guān)點(diǎn)，給你一段文字，讓你理解這段文字背后的意思。引申題就是趨勢(shì)，給你一段文字，讓你揣測(cè)這段文字之后可能跟著出現(xiàn)什么內(nèi)容。細(xì)節(jié)題就是什么？就是細(xì)節(jié)。仔細(xì)點(diǎn)看題、認(rèn)真點(diǎn)分析，一般就不會(huì)出什么大差錯(cuò)?；貞浺幌挛覀?cè)谛W(xué)上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師一般怎么講？這篇文章的主要內(nèi)容是什么，中心思想是什么。對(duì)不對(duì)？主要內(nèi)容就是概括，中心思想就是主旨。這就是我們從小被訓(xùn)練的言語(yǔ)理解了。至于細(xì)節(jié)題，考察的是你是不是細(xì)心，很大程度上，設(shè)置細(xì)節(jié)題是殺時(shí)間或者提高難度用的。至于引申題么，純粹考察的是你對(duì)于片段和篇章的文學(xué)邏輯方面的認(rèn)識(shí)。然后我們?cè)偌?xì)分一下每種類(lèi)型的基本提問(wèn)方式： 概括題的基本提問(wèn)方式：A、 對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是B、 這段話(huà)（想表述）的主要內(nèi)容是C、 這段文字主要介紹了D、 這段文字主要體現(xiàn)了 主旨題的基本提問(wèn)方式：A、 這段文章的主旨是（對(duì)這段文章主旨概括最準(zhǔn)確的是）B、 這段文字意在說(shuō)明（主要說(shuō)明的是）C、 這段文字意在強(qiáng)調(diào)（主要強(qiáng)調(diào)的是）D、 這段話(huà)主要支持的觀(guān)點(diǎn)是（主要告訴我們的是，主要論述的是）E、 這段話(huà)直接支持的觀(guān)點(diǎn)是F、 最適合做這段文字標(biāo)題的是 引申題的基本提問(wèn)方式A、 作者接下來(lái)要說(shuō)的是（作者的觀(guān)點(diǎn)可能是）B、 由這段文字可以推出C、 接下來(lái)最有可能介紹的是D、 這篇文章可能是說(shuō) 細(xì)節(jié)題的基本提問(wèn)方式A、 以下說(shuō)法正確（不正確）的是B、 文中加橫線(xiàn)（加點(diǎn)）的部分指代的是C、 以下說(shuō)法符合文意（不符合文意）的是以上就是閱讀理解題目的分類(lèi)和每種分類(lèi)的大概提問(wèn)方式?？赐赀@些，你應(yīng)該有這樣的能力：不需要看題干，只看提問(wèn)方式，就知道這道題屬于哪一類(lèi)?，F(xiàn)在，請(qǐng)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么同一類(lèi)的題目，提問(wèn)方式會(huì)有微妙的不同呢？難道這只是命題者無(wú)意為之？再去想一下我們一開(kāi)始所說(shuō)的嚴(yán)謹(jǐn)性。命題者是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，之所以?huì)出現(xiàn)這些微妙的不同，是因?yàn)槊}者分析了題干和已經(jīng)存在于文章中（或者雖然在文中沒(méi)有直接體現(xiàn)，但是言外之意非常明顯的觀(guān)點(diǎn)）的正確答案之后，對(duì)于這個(gè)答案和題干本身的關(guān)系，做出了自己的判斷，并且是合理的判斷。有了這個(gè)意識(shí)，我們就能很清晰的對(duì)各種提問(wèn)方式進(jìn)行深入的思考，結(jié)合我們本身完全合格的閱讀能力和一些排除技巧，靈活運(yùn)用第一部分所說(shuō)的五大原則。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)：言語(yǔ)理解不再神秘。關(guān)于閱讀能力，我相信大家都能看懂命題者給出的文字?？赡苄枰⒁獾挠幸韵聨讉€(gè)方面：認(rèn)真分析片段中各個(gè)分句的邏輯關(guān)系（其實(shí)就是以句號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)，在你的頭腦中形成對(duì)作者言語(yǔ)邏輯的準(zhǔn)確再現(xiàn)）；注意尋找中心句和關(guān)鍵詞（這對(duì)于你準(zhǔn)確理解作者的意思有很大幫助）；注意特殊標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用（例如破折號(hào)，基本就是說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的；例如引號(hào)，基本就是表示否定的；例如感嘆號(hào)，基本就是表明情感的）。一、 概括題剛才我們已經(jīng)說(shuō)了，不管什么概括題，還是要你概括主要內(nèi)容的