校園心理劇與學(xué)校心理教育(編輯修改稿)
2025-08-31 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 角色扮演是心理劇的重要理論基礎(chǔ) 通過與他人互動，增進對他人社會角色和自身角色的理解 心理劇堪稱完善自我意識的催化劑 ? 青少年學(xué)生的人際關(guān)系特征與校園心理?。? 心理劇有助于教育和治療青少年學(xué)生的過于自我關(guān)注和自我中心等 心理劇直接為青少年的模仿學(xué)習(xí)提供了契機和榜樣 四、關(guān)于校園心理劇的創(chuàng)作與思考 ? 校園心理劇的創(chuàng)作 校園心理劇的構(gòu)成要素 ? 人物 ： 心理輔導(dǎo)教師 當(dāng)事人學(xué)生 參與者學(xué)生 觀眾學(xué)生 活動場所 內(nèi)容 人物關(guān)系 ? ⑴ 心 理 輔 導(dǎo) 老 師 （ 班主任 ） 作為心理劇的策劃者 、 組織者 ， 在需要時進行點撥 。 在暖身階段對群體行為作評估 ， 并進行角色分配和組織熱身；在演出階段協(xié)助探索問題 、 維持演出過程和進行解釋；在分享階段組織問題分享各自的體驗和感受 ? ⑵ 當(dāng)事人（學(xué)生） 指遭受心理困惑并急需解決這些困惑的學(xué)生，他們在表演過程中提出問題并獲得指導(dǎo)幫助，或者通過他人的表演演繹問題，領(lǐng)悟問題的原因，獲得解決問題的方法。 ? ⑶ 參與者（學(xué)生） 飾演當(dāng)事人生活中重要角色，以其所飾演人物的口吻和行為方式同當(dāng)事人交往并坦誠說出自己的想法。 ? ⑷ 觀眾（學(xué)生） 心理劇的觀眾不是欣賞心理劇演出的，而是來體驗心理劇的感受的。通過觀看演出對當(dāng)事人提供支持或領(lǐng)悟心理問題產(chǎn)生的實質(zhì)，提高心理健康水平 活動場所 活動場所是人物活動的地點和事件發(fā)生、發(fā)展的空間，主要是舞臺、觀眾席，包括燈光的設(shè)置、明暗，道具的擺放，背景音樂等等。 內(nèi)容 事件是引
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