我是怎樣進行寫話教學(xué)的(編輯修改稿)
2024-08-31 16:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向不愿動筆的包蕊同學(xué)都寫出了好多句子，寫的最好的是羅曉藝同學(xué)，簡直能算是童話了。引導(dǎo)學(xué)生進行合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要想寫出一篇好的作文，只有觀察能力，光寫出事物的某個方面特征是遠遠不夠的，必須運用合理的想象，寫出人們的意愿、理想等，才能夠吸引人?？梢娤胂髮τ趯懞米魑挠兄嗝粗匾囊饬x。同時，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求學(xué)生“寫想象中的事物”。 所以，在教學(xué)中我除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能夠引發(fā)想象的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的想象，為他們的想象插上翅膀。如在教學(xué)《真想變成大大的荷葉》一課后的練習(xí)“夏天來了，你想變成什么呢？”時，我把這個練習(xí)分作兩次進行，先是提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生討論，讓學(xué)生想象自己變成了什么，變化后又是怎樣做的，讓學(xué)生回家寫話。接下來我根據(jù)學(xué)生討論的內(nèi)容，把學(xué)生想要變化成的、有代表性的形象用動畫的形式制作成課件，表現(xiàn)這些形象的優(yōu)秀品質(zhì)，在下一節(jié)課播放給學(xué)生看，讓學(xué)生們根據(jù)自己所寫的話和觀看到的內(nèi)容，再進行合理想象、認(rèn)真修改。這樣一來，學(xué)生們想象的內(nèi)容更加豐富，語句通順，也有話可寫。在這一次活動中，特別值得一提的是楊濤同學(xué)，他平時比較調(diào)皮，和同學(xué)們相處的不好，在討論中他說自己想變成毛毛蟲，讓所有的人都怕他，表現(xiàn)出了難以與人合作、欲稱王稱霸的一面。為此，我在開始時就與之交流，討論變成這樣的毛毛蟲后不好的地方，使之觀點產(chǎn)生變化。隨后，我又在課件中針對他的觀念制作了干壞事的毛毛蟲，并用畫外音提示不能變成這樣的毛毛蟲，再次與他討論交流，使之觀點產(chǎn)生徹底變化。經(jīng)過這樣的指導(dǎo)，楊濤同學(xué)盡管仍要變做毛毛蟲，但是性質(zhì)變了，他寫道“我想變成一個好毛毛蟲，守在莊稼地里，讓壞蟲們不敢來吃莊稼?！比?、注意不同學(xué)生的個性差異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，使每個學(xué)生都能得到寫作的快樂。由于不同的學(xué)生在家庭環(huán)境方面、社會環(huán)境方面、個人經(jīng)歷方面，以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面等的不同，造成了學(xué)生在認(rèn)知、情感、思維等方面存在差異。而這種個性心理的差異，正是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不同、對待學(xué)習(xí)態(tài)度不同等的反映。我們要承認(rèn)這種差異，教學(xué)中要有針對性地利用學(xué)生的個性心理差異對學(xué)生進行寫話教學(xué)。我在教學(xué)過程中，首先，確
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