廣西四年級(上)美術教案(編輯修改稿)
2025-08-31 16:17 本頁面
【文章內容簡介】 過程 ：（一）介紹彩陶藝術的有關知識 揭示課題：彩陶的藝術美與科學美 彩陶的定義：指一種在質地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。 產生的時間：新石器時代（距今7000多年）黃河流域一帶 劃時代意義：是造型藝術的出發(fā)點和人類自覺審美意識到來的標志，人類由野蠻狀態(tài)進入文明社會的標志. （二）欣賞彩陶，科學性與藝術性的完美結合 彩陶的藝術美 造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等， 以簡潔、自然、渾厚的造型，體現出健康、飽滿的美感。 色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型 ，體現了“抽象美” ③形式法則：體現了重復與多樣、虛與實、節(jié)奏與韻律之美 彩陶的科學美 巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現了實用性。陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水。陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食。三足器設計更穩(wěn)定、堅實，便于燒火 顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色 合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現了盡善盡美的追求 （三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。 （四）小結：彩陶的藝術美與科學美的完美結合。 點評:該課的課件制作精美,在收集彩陶圖片內容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解,使學生在欣賞彩陶工藝的同時，獲得了許多相關知識。在看似尋常的教學過程中,當該課結束前,教師引導學生用一句話表達對彩陶欣賞的感受時，學生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。第十課 家具教學目標：知識目標：認識六面體三維空間結構知識，感受家具的造型美。能力目標：學會收集家具資料、分析家具的基本結構，掌握簡單的家具制作方法。情感目標：讓學生感受美術在生活中的運用，激發(fā)熱愛生活的情感，產生表現美好生活的愿望。教學重點：了解家具的結構，設計和制作家具。教學難點：家具的制作以及家具的有機組合。課前準備：學生收集有關家具的資料（文字或圖片），以下組為單位準備彩色紙、紙盒、彩色筆、剪刀、膠水等。教學過程：（1） 游戲導入。引導：教師出示幾個大小不一的紙盒，引導學生猜一猜老師會把紙盒設計成什么物體。教師用剪刀等工具把紙盒快速制作成桌子、椅子、沙發(fā)等，由此引出課題——家具。（2）交流、欣賞、發(fā)現交流：學生介紹自己家里的家具。教師歸納家具名稱。欣賞：教師出示圖片展示現代家具，引導學生從造型、色彩、功能等方面進行欣賞。展示一些造型別致的家具圖片時，提示學生：隨著家居裝飾的不斷升級,家具也發(fā)生了很大的變化，家具從過去單一的實用性轉化為實用與藝術相結合。探索發(fā)現：教師準備一組用紙折或紙盒組合的家具，發(fā)放到學生手中，讓學生欣賞后拆開再組合，并在小組中討論研究交流：家具大多是什么形狀的？可以運用什么方法制作家具？教師小結：家具基本是長方體的，經過添加、組合制作完成。方法：制作基本形，后進行添加、組合、裝飾，也可以直接用折紙的方法制作家具，適當根據造型進行切割、剪裁。（3）奇思妙想制作家具學生暢談未來的家具是怎樣的，假設自己是設計師將會怎樣設計。學生相互交流想法，在交談中得到啟發(fā)。教師引導學生對所帶材料進行聯(lián)想，看看那些材料是可以制作什么家具。（4）實踐制作學生小組討論選擇制作哪個房間（餐廳、客廳、書房、臥室等）的家具、家具的具體制作方法及小組成員的分工安排。學生分組制作家具。教師巡堂指導，指導學生設計家具時應注意美觀且功能實用，注意造型與色彩的搭配。（5）展示與評價學生分組把家具布置成房間的一角，互相參觀欣賞、評價，給予建議。教學效果：學生能利用現有材料制作出家具的基本形，并在此基礎上進行裝飾完善，以合作的形式完成房間一角的布置，作品相對完整。能力弱一些的學生也能制作出家具的基本型《點出來的畫》教學目標： 體驗不同媒材工具的色彩使用效果。 培養(yǎng)逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力，通過游戲 活動初步認識常用色彩及形狀。 教學重點：了解點彩畫的特點，掌握基本的色彩知識并運用到創(chuàng)作中。教學難點：用紅、黃、藍的小點創(chuàng)作一幅作品。教學過程： 一、欣賞感知： 教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹不同色彩代表我們的班集體構成。 二、探究實踐 ： 這棵大樹代表我們的班集體：如色彩單純它不是一棵完整好看的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹色彩豐富。就像修拉的這幅作品一樣，我們都是一些不起眼的點組合在一起就是一幅美麗的畫。教師出示關于畫樹和風景的色彩名畫，教師展示其中一扶修拉的，提出問題：如何制作出這種色彩效果，遠看如何？ 教師總結并演示實驗結果：近處是點彩，遠處成一體。 學生模仿大師作品實踐。在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同的筆觸、不同的畫材組織畫面。 三、展示評價，教師主導相互評價。 學生談談自己的創(chuàng)作體會。進行開放式的交流、評價活動。表揚大膽創(chuàng)新的學生，評出最
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