小學(xué)國(guó)防安全教育的目的和意義(編輯修改稿)
2024-08-31 16:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的政治主權(quán)原則是：堅(jiān)持獨(dú)立自主地決定本國(guó)事務(wù)，反對(duì)一切外來(lái)干預(yù)。領(lǐng)土主權(quán)原則是：堅(jiān)持中國(guó)領(lǐng)土完整、統(tǒng)一、神圣不可侵犯的權(quán)利。國(guó)家領(lǐng)土狀況，是指一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土面積、邊界確定、領(lǐng)海水域、領(lǐng)空范圍、毗鄰國(guó)家、邊境現(xiàn)狀等。國(guó)家的領(lǐng)土狀況是有形的，看得見(jiàn)摸得著的，也是國(guó)民最關(guān)心、最牽掛的東西。 國(guó)防法規(guī)是以法律形式確定的建設(shè)和鞏固國(guó)防、保衛(wèi)國(guó)防安全的原則、措施。我國(guó)目前已經(jīng)頒布的國(guó)防法規(guī)主要有：《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《中華人民共和國(guó)軍事設(shè)施保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)防空法》、《中華人民共和國(guó)戒嚴(yán)法》等。這些法規(guī)不僅以法律形式規(guī)定了國(guó)防建設(shè)的根本原則和主要任務(wù)，還明確了每一個(gè)公民對(duì)國(guó)防應(yīng)該擔(dān)負(fù)的法律責(zé)任。 上述有關(guān)國(guó)防的內(nèi)容，在進(jìn)行國(guó)防教育時(shí)，就變成了國(guó)防教育的主要知識(shí)。知識(shí)是思想的載體，通過(guò)教育，使公民掌握有關(guān)的國(guó)防知識(shí)，便于他們形成科學(xué)的國(guó)防觀念。 根據(jù)國(guó)防知識(shí)的具體內(nèi)容和國(guó)防教育的不同對(duì)象，可以把國(guó)防知識(shí)區(qū)分為常識(shí)性質(zhì)的內(nèi)容和理論性質(zhì)的內(nèi)容。比如，國(guó)家的主權(quán)原則、國(guó)家領(lǐng)土知識(shí)和公民對(duì)國(guó)防負(fù)有的法律責(zé)任等，就屬于常識(shí)性質(zhì)的知識(shí)；而國(guó)家的國(guó)防建設(shè)思想、國(guó)防軍事戰(zhàn)略等知識(shí)，則屬于理論層次的知識(shí)。常識(shí)性質(zhì)的知識(shí)，要求每一個(gè)公民都應(yīng)該懂得；理論性質(zhì)的知識(shí)，則要求國(guó)防教育的重點(diǎn)對(duì)象應(yīng)該掌握。 不管是常識(shí)性國(guó)防知識(shí)，還是理論性質(zhì)的國(guó)防知識(shí)，都需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育，才能使公民掌握。這就顯現(xiàn)出國(guó)防教育的重要意義。 四、國(guó)防教育與公民素質(zhì) 《國(guó)防教育法》把國(guó)防教育與公民素質(zhì)緊密聯(lián)系在一起，指出，國(guó)防教育“是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑?！? 國(guó)防關(guān)系到公民的生存與安危，因此，國(guó)防觀念是公民素質(zhì)的必然成分，國(guó)防觀念的強(qiáng)弱，與公民素質(zhì)的高低是成正比的。公民國(guó)防觀念普遍偏低的民族，不可能是高素質(zhì)民族。正如瑞士軍事思想家約米尼所言：“假使在一個(gè)國(guó)家里，那些犧牲生命、健康和財(cái)產(chǎn)去保衛(wèi)祖國(guó)的勇士們，還不如一些包稅者和交易所的生意人受到尊重，那么這個(gè)國(guó)家就一定是非常可悲的?！边@種可悲的國(guó)家，一定是低素質(zhì)的公民占據(jù)了主導(dǎo)地位。 國(guó)防觀念的高低不是自發(fā)形成的，而是與教育緊密聯(lián)系在一起的。通過(guò)有組織、有計(jì)劃的國(guó)防教育，是可以逐步提高公民國(guó)防觀念，進(jìn)而提升公民素質(zhì)的。國(guó)防教育對(duì)公民素質(zhì)的提升作用，主要體現(xiàn)在如下方面。 （一）通過(guò)國(guó)防教育，可以提升公民對(duì)國(guó)防的責(zé)任感。《國(guó)防法》頒布之后，以法律形式規(guī)定了公民對(duì)國(guó)防安全負(fù)有的責(zé)任。該法規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)?！薄爸腥A人民共和國(guó)公民應(yīng)當(dāng)依法履行國(guó)防義務(wù)?！碧岣吖竦膰?guó)防責(zé)任，既需要制定法律法規(guī)，又需要開(kāi)展國(guó)防教育。缺乏有效的國(guó)防教育，公民對(duì)國(guó)家責(zé)任是無(wú)知的，面對(duì)國(guó)防危機(jī)，公民的意識(shí)可能是麻木的。在這一點(diǎn)上，中國(guó)歷史上有過(guò)深刻的教訓(xùn)。19世紀(jì)與20世紀(jì)之交，中國(guó)公民就經(jīng)歷了這樣的過(guò)程。以德國(guó)人侵略中國(guó)為例，據(jù)德國(guó)人說(shuō)：“1898年的一個(gè)早晨，幾個(gè)山東農(nóng)民把武裝登陸的的德國(guó)人背上了中國(guó)海岸。” “那天，年輕的德國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)上尉馮法爾肯海因正蹲在一條小船的船頭向彌漫晨霧的中國(guó)海岸觀望。在他的身邊，是一位熟悉這一帶水域同時(shí)也熟悉中國(guó)人秉性的德國(guó)傳教士，傳教士自己起了中國(guó)名字：削田資。在他們身后，120名德國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)員戴著立著尖矛的頭盔，蜷縮在搖晃的四條小船里握著槍沉默不語(yǔ)。天色逐漸亮了起來(lái)，面前的海岸就是中國(guó)山東日照縣石臼所灘頭。灘頭砌有高大的石墻，馮法爾肯海因上尉清楚地看見(jiàn)了石 墻上盤(pán)著辮子的中國(guó)人正拿著火槍向海上凝望。日耳曼人藍(lán)色的眼睛和中國(guó)人黑色的眼睛對(duì)視
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